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四维联动学数学(小学生数学思维发展100问)
所属分类:
文教体育
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教 育
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初等教育数学
作者:
梁青|责编:林婷婷
出版社:
中国海洋大学
本书立足于对知识的深 度理解和学生认知特点的把 握,以现行课本为载体,以 生动活泼的具体案例在学生 思维发展的生长点、延伸点 搭建支架,在教师和家长的 困惑处、迷茫处提供指引, 给学生学习方法的指导,激 发学生对数学的兴趣,促进 学生数学思维的深度发展, 形成良好的数学思维品质, 从而实现学生能够用数学的 眼光观察现实世界,用数学 的思维思考现实世界,用数 学的语言表达现实世界。
售价:
27.60
格数致智(构建思维成长的数学课堂)
所属分类:
文教体育
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教 育
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初等教育数学
作者:
宋士民//田志锋|责编:孔令清
出版社:
安徽师大
本书基于“双减”背景和 新课程理念,结合作者多年 教学实践和经验总结,重点 介绍构建促进学生思维成长 的课堂新样态、新路径,以 及在课堂实践中的探索与思 考。内容分为四部分:第一 辑,教学主张,提出“格数 致智:促进学生思维成长” 的教学内涵、主张和课堂实 施策略。第二辑,课堂实践 ,记录了课前慎思、课中实 践和课后感悟,呈现促进思 维成长的数学课堂新样态、 新路径。第三辑,课例透视 ,折射作者对当下思维教学 的思考。第四辑,教学随笔 ,撷取教研团队的一些教学 短文,呈现课堂教学的行与 思。 本书贴近课堂教学实际 ,可为一线教师探索新课程 理念下如何构建促进学生思 维成长的课堂教学提供参考 。
售价:
23.20
批判性思维与小学数学教学/理趣数学教学研究系列
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文教体育
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教 育
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初等教育数学
作者:
编者:陈晓燕|责编:曹星
出版社:
南方日报
丛书项:
理趣数学教学研究系列
批判性思维属高阶思维 ,是个体适应未来社会发展 所需要的核心素养。开展批 判性思维教育,发展学生批 判性思维能力是国际教育界 一直重点关注和研究的课题 。本书围绕批判性思维教学 的学科实践进行研究与探索 ,形成“批判性思维与小学 数学教学”研究成果,旨在 将批判性思维培养具体化, 提供可实现的、操作性强的 教学范式。
售价:
19.60
数学课堂成长型思维培养/南京教育文库
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教 育
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初等教育数学
作者:
朱国军//李冉|责编:冯展君|总主编:刘大伟//张爱平
出版社:
南京
丛书项:
南京教育文库
本书从数学特级教师 的视角谈课堂成长型思维 的培养路径和策略。 全书围绕成长型思维 模式观测和培养实践两个 方面展开,观测涉及到课 前测量和课堂观察两块, 这两块都是思维模式理论 的基础上,进行工具量表 的开发和实测。为了突出 科学性,其中有大量的原 始数据及分析报告。成长 型思维模式的培养也分两 部分,第一部分是成长型 思维模式的专项培养;第 二部分是通过课堂观察来 培养师生的成长型思维模 式,分别从成长型思维模 式构成要素的五个方面来 展开,其中有大量的课例 和案例片断,对一线老师 具有借鉴价值和实用效能 。 本书的核心是指向成 长型思维模式培养,主要 路径是课堂成长共同体建 设,如何知道成长型思维 模式是否提升?需要有前 后数据对比,这就需要有 成长型思维模式课堂观察 量表。这个量表测得的数 据依据在哪里?需要有课 前的标准值测量,所以需 要先开发课前测量工具。 这是本书的学术逻辑线路 ,也是章节分布的思路。 本书特色是开创性地 用“机测+人测”来观测成 长型思维模式,具有科学 性和实用性。成长型思维 模式培养围绕课堂成长共 同体建设来展开,具有创 新性和可操作性。
售价:
24.00
思维导图帮你教数学/名师名校名校长书系
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文教体育
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教 育
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初等教育数学
作者:
胡冬梅|责编:吴建宇//张新宁
出版社:
东北师大
丛书项:
名师名校名校长书系
本书依托思维导图为工 具,历经十年,紧紧围绕几 大方面研究:一是思维导图 是什么?二是为何要引入思 维导图?三是思维导图能帮 助我们教师什么忙?四是引 入思维导图后的结果怎么样 ?探寻出思维导图为工具的 系列策略,构建了思维导图 融入式“三课”教学新策略: 其中包括复习课的勾连零散 知识点的策略、新授课培养 学生思维灵活性为基点的“ 自由联构、建立结构、解开 结构、延伸结构和巩固结构 ”的“五构策略”、练习课的“ 知识链接”、“思路导航”“规 范解题”“思维开花”的“四链 环节”。“三课”的教学新策 略各具特色,复习课有了生 长的力量,新授课中为促进 学生思维提供了范例,练习 课的思维含量更高。运用思 维导图有效帮助学生形成稳 定的知识体系、良好的认知 结构,培养学生联结、善变 、沟通的能力。
售价:
18.00
深度教学的内在维度(数学反思性学习的六个策略)/核心素养导向的课堂教学丛书
所属分类:
文教体育
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教 育
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初等教育数学
作者:
徐德兵|责编:刘佳|总主编:杨四耕
出版社:
华东师大
丛书项:
核心素养导向的课堂教学丛书
反思是深度教学的内在 维度和本质追求。引导儿童 在反思中学习数学,让儿童 经历数学知识形成的全过程 ,其目的不仅仅是掌握知识 的符号表征和逻辑意义,更 为重要的是体验知识所承载 的思想情感和价值观,建立 处世哲学、思维方式和方法 论。本书每一章节都有“理 论图景”“操作方法”“教学设 计”“课堂实录”四个部分, 从理论到实践到课堂教学细 节,全方位呈现反思性学习 方法的运用与成效。
售价:
14.40
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