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目标教学法
所属分类：文教体育>>教育>>教育总论作者：(美)罗伯特·J.马扎诺|责编:肖妩嫔|译者:王晔出版社：中国青年
基于科学的研究成果和理论，本书强调通过遵循相关策略来设计和教授有效的学习目标。它概括了许多课堂实践背后的关键研究，并展示了如何通过逐步实施的实践策略来将其应用于教学中。作者将理论转化为实践行动，详尽阐述了如何精心设计和有效教授学习目标，以及这样做会为学生带来的何种积极影响，他还为课堂教学提供了宝贵的建议。
售价：19.96

项目式教学之99问
所属分类：文教体育>>教育>>教育总论作者：董艳//孟南希|责编:牟桂玲出版社：人民邮电
《项目式教学之99问》立足于项目式教学在不同学龄段学生教育和不同教学机构的开展状况，收集并提炼出99项项目式教学实践应用问题，这些问题分别涉及教学理论、教学设计、教学组织与开展、学生培养、评价与反馈、教师培养、教学文化等方面。本书结合国内外新的研究成果与教学实践，在理论与实践层面对这些问题予以回答，旨在解决项目式教学开展中的挑战、难点和痛点，为教师科学开展项目式教学提供理论依据、教学策略、教学方法和教学工具。《项目式教学之99问》为广大有志于开展项目式教学的读者编写，可作为大学、中学、小学和学前教育的各学科任课教师的参考书，也可作为教育相关专业课程教学指导、教师专业发展的培训资料。《项目式教学之99问》受北京师范大学教育学部惠妍国际学院国际联合研究项目“跨学科创新型人才培养体系的国际比较与合作研究 ”（ICER201902）的支持和资助。
售价：27.96

跨学科项目式学习(36个科学教育案例)
所属分类：文教体育>>教育>>教育总论作者：编者:(美)琳达·弗洛绍尔|责编:刘琳琳|译者:陈一彬//李娟出版社：电子工业
本书是美国老师在幼儿园和小学课堂开展跨学科项目式教学的案例，36个科学教育实践，详细讲解不同学生在不同年级如何开展跨学科教学，为中国教师提供课堂的实施策略和具体流程。本书的内容是按照学生的年级段组织的，教师可以快速找到为特定年级制定的教学策略。无论教师是刚刚开始研究跨学科教学，还是一直在构建跨学科课程并正在寻找新的创意，本书都是全新的、卓有成效的策略。
售价：34.00

50个工具玩转项目式学习
所属分类：文教体育>>教育>>教育总论作者：编者:罗颖//桑国元//石玉娟|责编:吴法源出版社：中国人民大学
如何用项目式学习引导真实情境中的学习？如何将项目式学习理念转化为可执行的模型？如何依据模型形成具体的行动方案？如何为行动方案提供支架？本书从中国教师的实际需求出发，总结了项目式学习的周期模型，以及50个常用的经典工具，并为每个工具搭配了中国教师的实践案例、演示视频和可下载的电子文档。本书旨在帮助教师系统了解项目式学习这一日趋流行的教学方式，从理念学习快速转向实操，进而培养“ 项目式思维”。
售价：31.92

跨学科项目经典案例--展馆类项目如何做/学习素养项目化学习的中国建构丛书
所属分类：文教体育>>教育>>教育总论作者：编者:上海学习素养课程研究所//上海市世外小学毕业课程项目组|责编:殷欢|总主编:夏雪梅出版社：教育科学
丛书项：学习素养项目化学习的中国建构丛书
具备哪些典型特征的项目才能真正称为跨学科项目？如何评估学生在跨学科项目中的成长？大型长程的跨学科项目在学校何以可能？本书以跨学科项目“中国馆”为载体，完整呈现了跨学科项目化学习设计与实施的过程。全书实践指导性强，工具方法实用，适合广大教师学习借鉴，对于新课标背景下学校开展跨学科项目化学习大有裨益。
售价：15.92

跨学科的项目化学习--4+1课程实践手册/学习素养项目化学习的中国建构丛书
所属分类：文教体育>>教育>>教育总论作者：张悦颖//夏雪梅|责编:池春燕|总主编:夏雪梅出版社：教育科学
丛书项：学习素养项目化学习的中国建构丛书
学校以每周4天学科课程和1天综合主题项目活动为架构，在确保用4天时间完成国家学科课程教学的前提下，用1天的系列主题项目活动，促进学生在解决实际问题的探究实践过程中，综合运用学科的知识、技能，全面发展综合素养。其中，“1”的课程设计系统连贯，围绕“自我认识”等六个主题，形成了与年龄特征匹配的30个螺旋上升、依次递进的单元和360多个项目供师生使用、再造和创生，避免了活动课程的随意性和盲目性。本书所呈现的课程结构突破了一所学校的限制，而对于其他学校具有广泛的借鉴价值和意义，这种课程结构能让学校和教师在目前的教育体制中做到坚持传统和创新并行不悖。
售价：19.20

重新定义学习--项目化学习15例/学习素养项目化学习的中国建构丛书
所属分类：文教体育>>教育>>教育总论作者：编者:张丰|责编:池春燕|总主编:夏雪梅出版社：教育科学
丛书项：学习素养项目化学习的中国建构丛书
项目化学习之所以充满魅力，是因为其四方面的学习意义：赋权意义，它还“学”于“ 生”，让学生成为自己学习的主持者；整体意义，它克服了“以练代学”中的碎片化问题，有助于学生对核心概念的理解并形成迁移能力；应用意义，它打通了学以致用的“栓塞”，让学生感受到学习的价值和发展性，驱使学生更为自然和广泛地主动学习；表现意义，它注重学生的综合展示，通过学生在 “输入性学习”与“输出性学习”之间的切换与体验，使学习不只是关于知识积累的过程，更是综合素养与能力的深度锻炼。本书15个案例来自浙江省教育厅教研室2020年2月组织开展的“抗疫情”项目化学习案例征集活动。为了帮助读者了解项目化学习及其设计和实施，本书在每个部分辅以导读和点评，围绕各案例的亮点有侧重地分析项目化学习的设计与实施要点，方便老师们看得懂、学得会。
售价：23.20

项目式教学(为学生创造沉浸式学习体验)
所属分类：文教体育>>教育>>教育总论作者：(美)苏西·博斯//约翰·拉尔默|责编:吴法源|译者:周华杰//陆颖//唐玥出版社：中国人民大学
项目式学习（PBL）作为一种重要的教学策略，正在全世界获得越来越多的关注。然而我们看到过太多所谓的项目，它们仅关注趣味性或动手实践，却没有涉及重要的学习目标；与之相对，实施良好的项目，却为学生搭建了一个舞台，使他们得以深度体验有意义的学习内容。因此，有志于转向PBL 的教师想要参考更多高质量的项目实例，想要了解更多日常用来支持和吸引所有学生参与PBL的具体做法。本书深入介绍了帮助学生成功的七大项目式教学实践——建立课堂文化、设计与计划、与课标对应、管理教学活动、评估学生的学习、搭建学习支架、参与和指导，每个要点均包含大量的实用教学策略，以及教师们对课堂经验的反思。本书站在PBL教师的视角，为你详细讲述发生在PBL 课堂上的故事。
售价：27.20

家庭项目式学习活动指引与案例
所属分类：文教体育>>教育>>教育总论作者：编者:陈尚宝|责编:刘孝霞出版社：广西师大
疫情期间，为了让每个家庭在居家隔离时能开展一些健康有益的亲子教育活动，深圳市盐田区教育科学研究院项目式学习研究团队通过借鉴当今国际上先进的项目式学习(Project Based Learning，简称PBL)理念和教育模式，结合疫情期间我国家庭教育的实际情况，开发了一套适合中国3～15岁( 学前和义务教育阶段)孩子的家庭开展的项目式学习活动操作指南，即“家庭项目式学习六部曲”，并分学段提供相关活动主题供家庭选择。该指南也是全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题《基于STEM教育理念的跨学科学习模式区域实践研究》(课题编号： DHA180363)的一项重要研究成果，旨在探索项目式学习的家庭实践路径。该指南发布后，课题组在全国征集了300多个案例，并从中甄选出66个案例集结成书，案例包括抗疫、科学探究、美食、动植物、时装设计等多个类别，可为家庭开展项目式学习提供参考。
售价：35.20

素养本位的项目式学习(初中共2册)
所属分类：文教体育>>教育>>教育总论作者：编者:赵勇//杨向东|责编:李红//张彤彤出版社：山东教育
本书包含语文、英语、数学、科学、地理、化学、跨学科等多个学科，通过创设真实情境，搭建学校课程与现实世界的桥梁。借助于具有现实意义的任务或问题，实现学校学习与社会－文化实践的交融。学生在教师指导下，通过合作解决复杂的现实任务或问题，模仿或参与现实世界中的各种社会 -文化实践，逐渐形成或掌握人类在各（学科）领域积累的观念体系、文化工具和实践模式。
售价：51.20

PBL项目制学习/技术解锁教育系列
所属分类：文教体育>>教育>>教育总论作者：(美)苏西·博斯//简·克劳斯|责编:闫星|译者:来赟出版社：中国纺织
丛书项：技术解锁教育系列
PBL项目制学习/技术解锁教育系列在全球教育界的发展势头强劲，我们该如何利用项目制学习，以更好地为教育赋能？如何构建以学生为中心的课堂，促进学生的深度学习，并让学习成果更好地与真实世界链接？ PBLWorks专家委员会成员、资深的PBL国际教师苏西·博斯所著的《PBL项目制学习/技术解锁教育系列》，遵循了一个项目的弧线，引领我们开启项目制学习实践。《PBL项目制学习/技术解锁教育系列》系统全面地介绍了项目制学习的准备、项目制学习的规划、项目制学习实践、项目制学习复盘等4部分内容，并对项目制学习未来发展进行了7大预测。不仅如此，书中还有很多将科技手段融入项目中的教学设计和项目构思，并且展示了在不同背景的学校，如新科技学校网络（New Tech Network）和美高科学校（High Tech High）等，教师与学生在智能时代进行探究、沟通、协作，并与课堂外的真实世界建立联系，共同开展项目的实例与经验。
售价：31.96

幼儿园项目活动中的深度学习
所属分类：文教体育>>教育>>教育总论作者：(美)朱迪·哈里斯·赫尔姆|责编:牟聪|译者:钱雨出版社：轻工
项目活动是当前世界教育界提倡的一种课程模式，它有助于培养儿童具备21世纪发展所必需的能力。本书不仅阐述了什么是项目活动，项目活动与脑科学、心理学和教育学的关系，还重点介绍了如何在项目活动中促进儿童的深度学习，包括选择项目活动主题、完善项目活动计划、创设学习环境、进行多元表征等，为幼儿教师深入开展项目活动提供了策略和支持。本书将理论与实践相结合，不仅可以大大提高我国幼儿教育工作者的专业素养，实施高质量学前教育，还适合大中专院校学前教育专业师生阅读。
售价：23.20

游戏化项目式学习的设计与应用研究
所属分类：文教体育>>教育>>教育总论作者：黄文丹|责编:杨文泉出版社：中山大学
随着育人观念逐渐由“知识灌输”式的被动学习转变为核心素养导向下的主动学习，PBL（项目式学习）成为近年来国际上的教育研究热点，而游戏化学习在一定程度上能提升PBL的趣味性和可操作性，因此将PBL与游戏化学习整合形成GPBL （游戏化项目式学习）是推动PBL在教学中高质高效实施的一条独特途径。当前 GPBL的发展还处在起步阶段，GPBL的教育功能也尚未在教学实践中得到充分发挥，因此深入探究GPBL兼具理论与实践双重意义。本书主要围绕以下三个核心问题展开：一、如何设计 GPBL活动；二、GPBL的学习成效是否比传统PBL更好？三、“游戏化”如何在 GPBL活动中发挥作用。这些研究为GPBL的发展奠定理论和实践基础。
售价：18.00

项目化学习实施策略的研究与实践
所属分类：文教体育>>教育>>教育总论作者：编者:李耀文|责编:王萍出版社：上海交大
本书立足中国教育实践，构建本土化、项目化学习理论框架，提出闭环策略体系、六维实施路径；突破学科壁垒，设计跨学科整合工具；开发分层实践模型（案例模板、教师指南、校本课程），以及“数字脚手架”“ 双师协同”等技术赋能路径，重构师生角色与评价体系，形成可复制的教育方案，推动教育从知识传授转向素养培育，助力学校、教师、学生实现系统性转型。本书适合基础教育一线教师、教育研究者及学校管理者使用。
售价：31.20

项目教学的方案与实施/新理念教学丛书/梦山书系
所属分类：文教体育>>教育>>教育总论作者：编者:王林发//郭雪莹//符蕉枫|总主编:刘海涛//王林发出版社：福建教育
丛书项：梦山书系
项目教学是一线教师经常使用的教学方法。王林发、郭雪莹、符蕉枫编著的《项目教学的方案与实施》在对项目教学的发展以及构成要素进行总结后，运用丰富案例对主题式项目教学、验证式项目教学、探究式项目教学、调查式项目教学、任务式项目教学、自主式项目教学、协作式项目教学等进行了细致的分析。能够有效帮助一线教师迅速了解项目教学及其操作方法。
售价：12.80

项目化学习指向核心素养(初中劳动课程中项目化学习案例)
所属分类：文教体育>>教育>>教育总论作者：傅豫园//钟慧敏//郑雨花|责编:王勤出版社：上海社科院
项目化学习被认为是素质教育时代的重要学习方式，比常规教育更贴近学习的本质。中国教育的短板就在于缺少理论知识体系以外的实践运用，包括沟通协作、解决问题、批判思维等。本书通过多个劳动课程的设计案例，全面介绍了劳动课程中项目化学习的特点与优势，即培养实践能力、激发学习热情、促进跨学科知识融合、提高综合素质，并最终指向核心素养的培育。
售价：19.20

项目化学习评价量表的设计与应用/项目化学习慕课研修手册
所属分类：文教体育>>教育>>教育总论作者：编者:狄海鸣|责编:杨建伟|总主编:张丰//管光海出版社：教育科学
丛书项：项目化学习慕课研修手册
成年人的学习应该是结合实践的反思与体验，光阅读与观看未必能形成真正的能力。本套研修手册十分注重读者参与的交互性设计，读者在阅读研修手册、观看慕课视频的同时，可随着主题引导下循序渐进的任务，经历思考与探索的过程，在反思与体验中自然进步。本套研修手册基于实践开发，汇集了一线教师项目化学习实践中关心的问题、解决问题的方法。这些问题与方法不是静态的知识，它们能为进一步发现问题、提出解决方案提供对话和探究的基础。《项目化学习评价量表的设计与应用／项目化学习慕课研修手册》包含“认识评价量表”“评价量表的维度 ”“评价量表的使用”等内容。
售价：8.00

评价促进学习(4+1课程中项目化学习的实践探索)/上海市义务教育项目化学习三年行动计划丛书
所属分类：文教体育>>教育>>教育总论作者：编者:沈燕泓//陆蓓蕾|责编:张艺捷|总主编:上海市义务教育项目化学习三年行动计划项目组出版社：华东师大
丛书项：上海市义务教育项目化学习三年行动计划丛书
学习型评价是以学生为主体，强调评价“作为学习”（ assessment as learning, AaL）和“促进学习”（assessment for learning, AfL）的属性。上海市徐汇区康健外国语实验小学的“4+1”课程中普遍使用这种评价。通过十年来不断迭代研究，学校形成了一套较为完善的，行之有效的并适合于项目化学习中评价经验。本书不仅记录了学校从上而下的评价设计整体框架和思路，并列举八个不同类型的、不同年段的真实案例，从一线教师遇到的实际问题出发，向读者展示了在素养评价方面的设计、实践和反思。本书既是落实国家评价改革、推进项目化学习的校本实践，又是继《跨学科的项目化学习：“4+1”课程实践手册》一书后的阶段性成果。
售价：20.80

带着目的教与学/常青藤名师经典教育名著
所属分类：文教体育>>教育>>教育总论作者：(美)道格拉斯·费舍//南希·弗雷|责编:肖佳//杨迪|译者:刘白玉//包芳//潘海会出版社：中国青年
丛书项：常青藤名师经典教育名著
教师如何能保证让学生学到他们真正需要的知识？什么样的课，算得上一节好课？一节好课，首先是有一个让教的人和学的人都清楚的明确而具体的目标。所谓合理，就是指目标的确立，教师要根据单元总的教学要求和每课的具体教学要求，从教材的实际和班级学生的实际出发，有计划、科学地安排好这一堂课的具体教学内容。在本书中，道格拉斯·费舍教授和南希·弗雷教授针对不同年级不同科目的教师给出了对应的可以快速使用的策略。全书围绕“学习目的”展开，从教学设计到学习效果评估，从教育理念到教学方法进行了全面而详细的阐释，包含真实的案例、有效的教学模板，以确保教师的教学设计能让学生清楚地理解每节课背后的目的，真正实现深度学习。教育的目的，不仅是简单地教给知识，而是引导学生进行深度学习。
售价：15.96

教育新思维(帮助孩子达成目标的实战教学法)
所属分类：文教体育>>教育>>教育总论作者：(美)卢安·约翰逊|责编:肖妩嫔|译者:矫永芹//刘白玉出版社：中国青年
在这本引人入胜的书中，作者提供了如何帮助孩子达成目标的切实可行的建议，这些建议涉及了学校管理、教师教学、学生成长等问题。她提倡学校应该更健康、更人性化，才能更适应学生不同的学习方式。她以幽默和出色的判断力向我们展示了一位热情的教师如何突破繁文缛节，采用教育新思维，继而对孩子的生活产生至关重要的影响。
售价：19.60

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