21世纪最具影响力的本土原创早教经典，累计销量突破60万册；中外教育史上，这是第一次大规模地、全面深入地揭示敏感期这一生命现象；引领千万个父母了解儿童成长的规律，破解儿童内心的秘密；帮助孩子顺利度过每一个敏感期，并释放出内在的生命力！
    了解孩子内心的早教经典，解除育儿焦虑的灵丹妙药。《捕捉儿童敏感期（珍藏版）》由著名蒙氏教育专家孙瑞雪告诉你：真正的教育，真正的爱！

    所谓“敏感期”是指在0～6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便上升到一个新的层面。
    《捕捉儿童敏感期（珍藏版）》收录了200多个孩子（0～10岁）敏感期的真实案例，所有案例由家长或老师记录，孙瑞雪点评。中外教育史上，《捕捉儿童敏感期（珍藏版）》是第一次大规模、全面深入地揭示敏感期这一生命现象，它就像一把打造了10年的金钥匙，引领读者了解儿童成长的规律，破解儿童内心的秘密。

    翻开第二版《捕捉儿童敏感期》，看到书中增加了大量孩子敏感期的照片：从口的敏感期照片，到手的敏感期照片，到空间的敏感期照片……一下子对敏感期有了非常直观的认识，也很容易和孩子在生活中出现的行为进行配对。另外，看到这些孩子的生命状态真的很好！那么饱满，专注，让我们充分看到了敏感期对孩子生命发展的重要。我也更加坚定，一定要充分地尊重孩子敏感期的发展！
    ——在路上
    读第二版《捕捉儿童敏感期》，欣喜地发现书中大量内容被充实了、丰富了。首先，看到新增了孙瑞雪老师对一些主要敏感期的专门阐述，如“儿童在用手思考”、“空间、时间的敏感期”、“人际关系的敏感期”等。读后深深地意识到，每个敏感期的发展对孩子的成长是多么的重要！然后，看到增加了许多新文章，而且看到每个敏感期都专门对应列举了实例，非常清晰、醒目。全书既有深入的理论阐述，又有大量典型、鲜活的实例，读后既有认识上的提升，又有实践上的指导。
    ——乐乐妈妈
    该书是奉太太之命购买，太太每次阅读时都在喃喃自语，不时发出“噢，原来如此”“终于明白了”等，边看边画杠杠，还将儿子的情况与书中的介绍进行对比后，跟我一起分析儿子的种种“令我们头疼的事件”。在太太的引导下，增进了我对儿童教育的认识。在之后的日子里，我们夫妻俩按照书中的指引在儿子身上加以运用，并取得奇效。在太太言传身教的感染下，连她身边的朋友、同事、亲戚都受到启发，也在阅读此书和加以实践。
    ——豆豆bbmmlu
    我强烈建议负责任的爸爸妈妈们读读这本书，因为我们的很多理念受原生家庭和社会的影响很深，很多想法是错误的。以前我们的父辈没有条件去学习科学育儿知识，难道我们这一代还要重蹈覆辙吗？这是一本很好的书，有大量的实例参考，让我们明白在孩子的各个敏感阶段我们应该怎样关心他们，帮助他们顺利度过敏感期。
    3岁决定孩子一生，我们要重视！
    ——九头飞狼
    每每和妈妈们谈论宝宝的变化时，我都会引用到“敏感期”这个概念，继而给大家介绍什么是儿童的敏感期，有什么要注意的地方，如何帮助儿童顺利度过儿童敏感期……俨然～个育儿小专家了！
    而这本书，也在我的朋友圈中传阅着。妈妈们都努力在实践中验证科学育儿理论，而妈妈自己本身也是相当受益的。一些妈妈平时脾气暴躁，自从学习了育儿知识，知道体贴别人了，知道从别人的角度感受和考虑了。而由此衍生出来的益处又何止于此呢……
    ——zplxh
    由孙瑞雪和她的幼儿教育专家团队编著的《捕捉儿童敏感期》一书，影响了千千万万个父母的育儿观，甚至将可能影响到全中国未来的幼儿教育观念。它让上千万的孩子得到真正意义上的爱和自由，得以真正的生命成长，也将重新改变他们的人生。
    一本好的书籍会给读者带来醒悟和启迪，而《捕捉儿童敏感期》会让你终身受益的。
    ——智慧女孩

    孙瑞雪，中国著名教育家、儿童心理学家；
    “爱和自由、规则与平等”教育精神创始人；
    “完整的人和完整的成长”教育思想创始人；
    “儿童敏感期”理论创始人；
    专著《爱和自由》《捕捉儿童敏感期》《完整的成长》开创了中国幼儿教育界的新纪元；
    多次做客中央电视台《人物新周刊》《心理访谈》《半边天》等栏目，讲述“爱和自由”的教育；
    2009年，被评选为“中国教育杰出人物”；
    2006年、2007年，中央电视台走进孙瑞雪教育机构幼儿园，连续拍摄16集《敏感期》专题片。
    在孙瑞雪老师的带领下，“爱和自由”教育团体深深根植于中国本土文化，以蒙特梭利、卢梭、皮亚杰等人的经典教育学、现代心理学理论为基础，在20年高度专注的教育实践和科学研究中，创造、建构、发展和完善了“爱和自由、规则与平等”的思想理论系统、教育教学系统，“完整的人和完整的成长”的教育思想系统，敏感期理论系统，以及“爱和自由”学校教育体制和教学管理系统。

第二版  序
第一版  序
第1章  4个孩子的敏感期故事
  一出生，敏感期就开始啦
    世界就是味道
    对接
    宝贝，你的玩具呢
    幼年如歌
  敏感期，一个接一个的出现
    小狗下坡
    求助
    小哥哥，你别走
    拿掉剪刀
    找椅凳
    探索空间
    插不上的圆柱
    爱，妙不可言
    征求别人的意见
    绘画与音乐
    一个人的空间
  迟到的敏感期，一个个补上来了
    孩子忧郁了
    缇缇的手
    迟到的敏感期接踵而至
    失去的敏感期如何恢复／孙瑞雪
    缇缇的巨变
    放肆的语言
    天赋
  伴随母爱，儿童心智全面发展
    “妈妈，上主题课！”
    西天
    “不让妈妈打电话”
    涂画的乐趣
    语言的敏感期
    随便给
    生活中的数学
第2章  0岁～2岁半
  视觉——刚生下来，对明暗相间的地方感兴趣。
    小托蒂的悲剧
    视觉的敏感期／孙瑞雪
  口——包括用口进行的味觉、触觉过程。用口感觉事物、认识事物，不断练习使用牙齿、使用舌头。
    迟到的口腔敏感期
    爱咬人的玮玮
    口的敏感期／孙瑞雪
  手——喜欢抓东西，用手探索环境、认识世界。
    手的敏感期
    三指抓
    儿童在用手思考／孙瑞雪
  走——从最初的要成人拉着手跳，到独立行走，到要上下坡、爬楼梯，到专门爱走不平的地方。
    坡上漫游
    走楼梯
    走：换个角度看世界
  空间——喜欢探索空间，最早表现为爬、抓、移动物体等，稍大一点则喜欢爬高、旋转、扔东西等。
    策策的故事
    困难图
    爱扔东西的楠楠
    抛撒、搬运和垒高
    空间、时间的敏感期／孙瑞雪
  细小事物——对极小而精致的东西感兴趣。
    紧握小木钉
    对细小事物的敏感
    细小事物的敏感期
  秩序——急切需要并保护一个精确且有秩序的环境。
    秩序
    秩序是文明的基础／孙瑞雪
  模仿——最早表现为模仿一个词或一应一答，重复进行；也模仿动作。
    学舌
    模仿的敏感期
    模仿的敏感期／孙瑞雪
  自我意识——表现为咬人、打人、说“不”等。
    自我意识的敏感期
  审美——要求食物或用具必须完整。
    残缺了的威化
    审美建构道德／孙瑞雪
  分享成长
    沙和孩子们的成长／孙瑞雪
    学会表达爱意
    宝宝学说话
    酷爱高跟鞋的芊芊
第章  2岁半～3岁
  建立概念——儿童开始将自己的认知感觉同语言配对。
    汽车概念的建立
  自我意识产生——私有意识产生，明确指明“这是我的”。
    “我的”
    “他打我了！”
    自我的诞生／孙瑞雪
  秩序——需要并保护一个精确且有秩序的环境。
    重新开门
    车走了新路线
    挂毛巾
    “老师，我要归位”
    一个环节也不能错
  分享成长
    儿童天然要走向独立／孙瑞雪
    “我是孙悟空”
    “老师，我很棒”
    三项式
    “你不是好男人”
    请爸爸工作
    熟悉新环境
第4章  3岁～4岁
  执拗——秩序敏感期后，儿童形成了一种秩序的内在模式，一旦成人破坏了这一秩序，儿童就会哭闹、焦虑，表现出不可逆性。
    拿着影碟穿外套
    “我就要掉在地上的那个”
    “不！我就不！”
  垒高——喜欢把物体垒高，然后推倒，再重垒，以此建立三维空间的感觉。
    垒高
  色彩——开始对色彩产生感觉和认识，并开始在生活中寻找不同的颜色。
    色彩敏感期
  语言——开始对句子表达的意思感兴趣，并重复或模仿他人的话。
    语言模仿
    妙用成语
  诅咒——发现语言是有力量的，而最能表现力量的话语是诅咒。成人反应越强烈，儿童越喜欢说诅咒的话。
    诅咒的敏感期
    语言的敏感期／孙瑞雪
  追求完关——从要求食物完整发展到了对所使用的用具、事物完美的追求。每一件事情都不能出差错。
    “我要把它扔到垃圾桶里！”
    追求完美
  剪、贴、涂——真正开始有意识地使用工具。
    爱剪纸的乐乐
  藏、占有欲——开始强烈感觉占有、支配自己所属物的快乐。物品的交换从此开始，拉开了人际关系的序幕。
    占有的敏感期
  逻辑思维——不断追问“为什么”，打破沙锅问到底。
    “为什么”
  绘画——儿童与生俱采的表达自我的语言方式。
    绘画——螺旋状敏感期
    痴迷的绘画敏感期
    天才的画笔
  延续秩序——从具体的生活秩序延伸到了心理秩序。
    别人的东西不能拿／孙瑞雪
  人际关系——一对一的交换食物和玩具。
    交换
    社交
  分享成长
    触摸肌肤
    等待
    逆反与等待
    若即若离
    “我的牙不是我的”
    “老师，我帮你”
第5章  4岁～5岁
  出生——开始询问自己从何处来？这是儿童安全感最早的来源。
    “我是从妈妈哪里生出来的？”
    “妈妈怎样才能生一个孩子？”
    生命的诞生／孙瑞雪
  情感——不仅开始表达感情，而且关注别人是否爱他。对父母的情绪反应非常敏感。
    爱我有多深
  人际关系——从一对一交换玩具和食物开始，到寻找相同情趣的朋友并开始相互依恋。
    人际关系的敏感期
    人际关系的敏感期／孙瑞雪
  婚姻——人际关系敏感期过后才真正展开。最早要和父母结婚，之后会“爱上”一个伙伴。
    结婚和爱
    自己想明白了
    婚姻的敏感期／孙瑞雪
  审美——开始对自我和环境有审美要求。尤其女孩子对自己的衣着和服饰产生浓厚兴趣。
    追求完美的芊芊
    爱美的钰钰
  数学概念——对数名、数量、数字产生了兴趣。只有三位一体地掌握，才算掌握了数的概念。
    乔乔的发现
    数钱数乱套了
  身份确认——开始崇拜某一偶像，积累未来成人时的人格特征。
    “我是霸王龙”
    “超人”和我拍照／孙瑞雪
  性别——对性别以及对自身身体的认识基本来自于观察，如同认识眼、鼻、口样，态度很客观。
    区分男人和女人
  音乐——音乐足儿童生命的一部分。
    暖气片当钢琴
  绘画——儿童与生俱来的表达自我的语言方式。
    画完了再睡
  符号——孩子对识字、拼读、认识符号等感兴趣。
    积累
    识字
    拼读的敏感期
    不要让孩子在不适合的年龄认字／孙瑞雪
  分享成长
    谁的派多
    专注
    受伤的胳膊
    孩子的心灵太细腻了
    压力和动力
    到底是谁的
第6章  5岁～6岁
  婚姻———岁以后选择伙伴的倾向性非常明显。
    讨论和谁结婚
    “我们结婚吧”
    “我一直都爱着你”
    幼儿的心思也能猜
  书写——对符号、书写文字符号产生兴趣。
    书写
  数学逻辑——对数的序列、概念和概念之间的关系产生兴趣。
    乐乐的数学感觉
    几百万个天和零个天
    难题
  社会性兴趣——开始积极了解自己和他人的基本权利，喜欢遵守和共同建立规则，形成合作意识。
    儿童社会性发展二三事
  动植物、实验、收集——开始热烈地吸收一切来自自然界的知识。
    热爱小动物
    厄尔尼诺和拉尼娜
  延续交往的敏感期——结束一对一的交往，进入三四人一组的交往。
    交际的敏感期
  分享成长
    买房子
    晶晶的二三事
    说胖就哭
    “我想妈妈”
    大了也想让抱
    不一样的生日感觉
    眼空气玩
第7章  6岁以上
    小提琴演奏会
    乾乾的王牌超市
    洗碗经济学
    理解
    结婚
    美丽的燕子
    爱和不爱
    发现
    让他玩
    用了自己的方法
    两个月长一岁
    讨厌你
    偷拿东西
    开始发育了
    结婚调查
    快乐的孩子不生病
第8章  孩子应该怎样学习
    令人担忧的现状
    如何学语文概念
    理解力与写作文
    耐心等待孩子成长
我要感谢

    今天是教师节，在这倾心的夜晚，我又听到了老师们的歌声，又见到了老师们的舞姿。他们在欢度自己的节目。现实中的舞和歌虽然不像专业舞台和影视屏幕中的那样精粹，却近在咫尺，亲近自然，更美轮美奂，让人陶醉。
    虽说是老师，他们几乎都是才二十多岁，有些是三十多岁的年轻人。绝大部分是女孩，只有几个是男孩。
    这些老师们具有我没有想到的潜力、活力和创造力。看到这些仅简单编排就上马的动人的节目，看着这些美丽优雅的面庞，心间不时涌动另一个情景——那是1996年的中秋节，二三十个老师聚会来到黄河边。老师们吟唱与月亮有关的歌，一首接一首地唱，竟然唱了一个晚上，伴着波光粼粼的河流和习习的凉风，从月亮升起唱到天明。那么多的歌，那么多的情。
    让我陶醉的还有老师们写的文章。这就是我们面前的这本书，由老师和家长所写。这是心灵的更美妙的舞步和歌声。这里有青春，有激情，有清纯，有爱，有向往……这些文章小有才气，就像那骄阳、皎月，树林和湖湾，以及火热又平凡的生活。
    更让人陶醉的是这些文章中的主人公——孩子们。他们可爱的身影跃然纸上。当我们通过这些文章看到天使般的孩子们欢快地奔跑和欢乐的笑脸，看到不仅无忧无虑，而且充满甜蜜的生活，看到孩子们幸福的童年，又有谁能不陶醉？
    我们就是要为着这样的目标而工作。我们的老师用他们的心灵去实现它，文章直接见证了孩子们的生活和成长。
    是由于新的思想让我们有了一双新的眼睛。过去不能看见的，不知道的，现在能看见了，能知道了。敏感期是我们看见童年秘密的一面。我们，尤其是家长们，过去可能会为孩子的努力学习和成绩的优异陶醉，会为孩子莫名的情绪担心，为孩子的说“不”焦虑……懂得了敏感期的概念，就不同了，我们会耐心等待孩子，会为孩子的完美需求提供理解和支持，会为孩子的每一种状况欣赏和陶醉。敏感期理论为孩子们开拓了一个崭新的成长环境。
    孙瑞雪教育机构构建的教育和科研一体化的模式，不仅使教育走向科学化的轨道，也给老师们搭建了他们美好心灵展示的别样的舞台。在科学教育思想的平台上，观察、思考和写作，原则上都是教师们的工作任务。他们也有自己的阵地，发表他们的作品来和家长、教师，和大家共享，它就是《科学启蒙》（月报）。本书中很多文章先上这个小报。如果有一本杂志就更好了。在这些作品中，老师们使用语言来素描孩子们的生活，用语言描述感受和体验，用语言确定学习和研究的内容，明确和深化认识，为以后的科研能力打基础和做准备。他们当中有些人已经展现了科研的才华。写作语言的训练可以让他们稳步成长，可以使他们眼中的世界逐渐明晰，使他们心灵清晰、感觉更加深化和细致……这也很让人陶醉。
    这些文章中老师们的这些描写和感受，更是今后科学工作者研究儿童或人类心理和成长的宝贵的第一手资料。要做到这一点，作品的描述就有一个条件，那就是真实。真实的眼睛，真实的表述对象和场景。这是一个非常高的要求，自然也是作品遴选的第一个条件。
    编著者孙瑞雪的简单修整、指导和评述，使作品生辉，凝练和深化了主题。本书和《爱和自由》一样，表现了她深厚的儿童教育理论功底、非凡的文笔的才华和驾驭现实工作的功力。
    十几年的经验说明，爱和自由的理念，的确使我们的心灵起飞。加上这本书阐述的敏感期理论，我们的教育就基本走向了科学的道路。这使我们欣慰。
    敏感期的概念就是对成人也常常适用。因为很多成人还在继续成长。
    这其中最为明显的是老师们在成长。这也是我们期待的，因为我们的老师们必须持续不断地成长，才能跟上孩子们成长的脚步。
    老师们是美丽的，又是美好的。但我感觉他们的工作更有着历史意义。现在谁还需要这样讲历史、意义、理想之类？在新的语言系统中，我们似乎不再需要了，但的确是在历史转折之际，他们柔软娇小的身躯，自然地肩负起提升我们民族的重担。
    因为这些教师的出现和成长是特别的。他们不是依托现成的政府机构，不去寻求政府中四平八稳的工作，不去寻求出力四两就可获得千斤利益的那些特别企业，不是享用现成的社会惠典，不是采用现成的社会经验。他们走进这种影响未来的事业——影响儿童。他们全靠自己的力量，自己创建，自我造就。他们自己组织起来，为社会服务，为人类服务。他们自己学习，自我完善。他们用他们至美的心灵，把单调、繁杂、琐碎、冗忙、难以把握、易出错误的工作，化作思想、理想和崇高。他们从传统中走出，并不断远离传统，远离世俗，走向高贵，走向自由，走向科学。他们把他们的工作变成关爱、挚爱、真爱、深爱、友爱的情境，变成宽容、理解、欢乐、自由的地域。
    因此，我感觉他们正在开创未来，甚或这是一种历史的使命。他们这种使命的完成也许是在伟大出自于的平凡中完成、是在不自觉中完成的。这种感觉近乎呆板，却也挥之不去。
    本书第一版于2004年出版，承蒙孙瑞雪的朋友郭骅推动出版，她担任出版人，还担任经纪，经手简单编辑和版式设计。新版改由本机构策划和组织，保持原有主旨，并作了大量改动，展现了这几年中更深入的研究实践成果。这里我想指明，没有出版人的慧眼、热情和尽力敦促，即使出版计划完整，书的出版也不会很快，甚至多少年也出不了。这是因为撰写著作和整理文稿是既繁重又费时的工作，不仅需要一种精神，需要毅力和耐力，还需要作者在大量其他工作中回转头来，放下心来，抽出精力时间。在此感谢各位出版人。
    柏商
    2009年9月