叶开编著的《这才是中国最好的语文书(小说分册)》是一部小说作品集。优秀文学作品的选编选读，是中国一个非常重要的传统。本书选入了当代中国优秀作家汪曾祺、高行健、莫言、余华、苏童、阿来、朱天文等人的作品，旨在让中小学生了解他们的创作，阅读他们的作品，让更多的人可以透过这些作品来认识一个纷繁复杂的世界，增强我们的文化自信心。

    叶开编著的《这才是中国最好的语文书》是一套系列丛书，《这才是中国最好的语文书(小说分册)》是第二册。
    《这才是中国最好的语文书(小说分册)》分为“学校”“时代”“人物”“历史”“少年”“科幻”六个部分，选入王安忆、莫言、苏童、余华、阿来等众多中国作家的优秀作品。通过阅读这些杰出作品，让小读者享有语文课本不曾带来的阅读乐趣。
    此外，作者在每篇文章中有选择地写出精练的点评，文后还特别设有“思考”和“延伸阅读”等板块供小读者深入解读。小读者可以在阅读中体会如何在写作中留有适当的想象空间，学会处理“戏剧化”场景，尝试运用精妙的比喻，掌握平实的叙事基调，学会在思辨中进行思考……
    并不是每一篇作品都能带来快乐感受，有些优秀作品需要反复体味才能恍然大悟。一个逐渐成长的心灵，需要以各种不同形态、不同题材、不同艺术风格的作品来滋润，这样才能不断成熟。

    叶开，原名廖增湖。曾任《收获》杂志编辑部主任、副编审，中国作家协会会员，著名作家、编辑家、语文教育家。已出版《口干舌燥》《三人行》《爱美人》等长篇小说。被评论界誉为“上海的王朔、中国的拉伯雷”。涉足领域广泛，在编辑、研究、创作各方面都有极大的影响，专著《莫言评传》《莫言的文学共和国》被誉为“莫言研究奠基性作品”。他对语文教材的研究与批判，引发了全国性的巨大影响。语文专著《对抗语文》《这才是中国最好的语文书》《语文是什么》成为风靡一时的畅销书，在社会、文化、教育各界影响深远。

自序  文学就在我们身边
第一编  学校
  在学校这个貌似平静的世界里，作家发现了不平静的风暴，从而把对社会、现实、理想的种种思考融入小说中，唤起人们对这些问题的注意。
  三十年前的一次长跑比赛莫言
  意犹未尽才是基本技法
  风雨总在彩虹后须一瓜
  ——五年级七班黄博浩同学文档选
  留有适当的想象空间
第二编  时代
  作家对时代的关心更多地投注在他笔下的人物身上，在这种特殊时代的反思中，也更多地强调个人的价值。
  隐居的时代王安忆
  围绕着作品的基调而叙事
  天鹅绒叶弥
  “戏剧化”场景的处理
第三编  人物
  一个特别的人物形象常常成为一部小说的主要象征，会在读者的记忆中留下完整的想象空间和可增可减的、有宽广塑造空间的记忆。
  棋王阿城
  留有较大的悬念空间
  异秉汪曾祺
  小说也有散文化倾向
  阿古顿巴阿来
  精妙的比喻让语言产生新的魅力
第四编  历史
  在小说家眼中，历史不是历史而是故事，而且这故事还要跟你的人生经验发生化学反应。
  立新街甲一号与昆仑奴王小波
  小说里也有现实
  游神马原
  让文字叙述节奏保持一致
  凉州词格非
  在思辨中进行思考
第五编  少年
  少年处在人类成长期的开端，他们身上所蕴含的活力、张力和好奇心，对任何既成的社会制度都会产生强烈的对抗和破坏力。
  风柜来的人朱天文
  尝试挖掘自己的少年经验
  乘滑轮车远去苏童
  时间可以成为写作的绳索
  黄昏里的男孩余华
  重复而强调的叙事特点
第六编  科幻
  发展过于迅猛的科学技术似乎已经超过了科幻作家的想象力，给科幻小说的创作带来了巨大的压力，但同时也是动力。
  太平洋人郑文光
  科幻小说的叙事魅力
  诗云刘慈欣
  唐诗可以这样读
后记  我为何编写自己的语文书

    优秀文学作品的选编选读，是中国一个非常重要的传统。孔子纂《诗》、萧统编《文选》，都是文化与文学保存与传播的重要方式。后来的《唐诗三百首》《古文观止》《千家诗》等经典选本，以其精选的篇章、优美的修辞，哺育了一代代的学子。初学者对于文字、语言、修辞、篇章的学习和理解，应从优秀文学作品的阅读中开始。
    虽然经历了各种艰难，中国当代文学仍然取得了极大的成就。其中代表作家莫言以其卓越的创作荣获诺贝尔文学奖。这使华语文学在世界文化圈里大放光芒。
    莫言荣获诺贝尔文学奖，为中国文化走向世界作出了巨大的贡献，为中国文化复兴作出的杰出贡献是不可磨灭的。以莫言为代表的中国当代文学，是世界文学中不可分割的部分，越来越多优秀的中国作家，其作品也不断地被翻译介绍到世界各国。
    这些作家是中国文学的骄傲，作为中小学生，应该了解他们的创作，阅读他们的作品，从而增强民族文化自尊心。
    中小学生与中国当代文学创作隔着大山，他们对本国当代文学几乎一无所知，对荣获诺贝尔文学奖的莫言也毫不了解。二○一二年十月，莫言荣获诺贝尔文学奖，很多文化记者在采访我时都承认没读过他的作品。
    当代中国大陆的优秀小说家汪曾祺、张贤亮、王蒙、阿城、王安忆、莫言、余华、苏童、格非、阿来等，诗人北岛、顾城、多多、杨炼、张枣、欧阳江河等，以及台湾作家白先勇、陈映真、朱天文、张大春等人的作品，却多半不见于中国语文教材。
    我认为，中小学生阅读的文学作品中，中国当代优秀作家应占一个重要位置。这个时期的语言更为成熟、更加贴近生活，这些作品所表现的文学世界，更容易跟读者产生共鸣。
    优秀文学作品有一种抚慰人们心灵的绵长力量，能有效减缓人们的焦虑。阅读相当数量的中国当代文学优秀作品，让我们也可以透过这些作品来认识一个纷繁复杂的世界，更可以增强我们的文化自信心，减少盲目自卑的意识。
    一位朋友说过：莫言获奖，破除了中国作家获诺贝尔文学奖遥不可及的神话。读者们会惊奇地发现，自己一直在读的那些作品，原来是诺贝尔文学奖获奖者创作的。他们不在远处，不在云端，就在我们身边。

    我在女儿很小时，就给她读各种绘本、各种童话，现编现讲各种故事。
    反思现行语文教育，“经典阅读”才是语文学习根本，大量阅读优秀文学作品才能真正学好语文。这是经典教育学理论，我在具体实践中感受尤其深刻。
    语文教育问题深重：语文教材质量低劣迫使学生阅读大量垃圾文章，语文教法僵化呆板打击孩子学习兴趣，语文考试标准答案破坏孩子独立思考能力。
    我一直认为：二十一世纪，想象力是第一生产力。摆脱语文教材约束，破除语文教育局限，把目光投向人类文明丰富宝藏，大量阅读古今中外文学经典，保有纯真心灵，拓展想象力、激活创造力，我们下一代才能直面二十一世纪新工业革命的严峻挑战。在这个新世纪，有创造力的新设计已经形成了强大的生产力，从苹果手机到特斯拉电动车，设计的力量无所不在。而想象力和创造力，则是设计力的根本。
    我们不能让孩子脑袋空空长大，而应该让他们心智健康、内心充实、灵魂丰盈，脚步踏实地走在他们自己的人生大道上。
    我正在编写的系列语文书，努力打破现行语文教材编写的僵化体例，想要摈弃僵化道德伦理的灌输模式，而把优秀作家作品用不同主题的形式介绍给读者。在这些书里，介绍作家、分析作品、延伸阅读，以不同层面、多样形式结合在一起。读者阅读一名作家及其一篇作品，可以了解他几乎所有的创作情况，也可以学会怎样寻找这位作家的其他作品，并在细致、心领神会的阅读中获得真正的收获。
    例如，选入小说分册的两部中国原创科幻小说，两位作家分为两个时段，两种不同风格。我为此搜寻资料广泛阅读，写成一篇七千多字的《中国科幻小说简史》，读者以此可以整体把握中国科幻小说发展的曲折历史，也可以大大拓展相关知识，丰富自己的精神世界。因此，学会自己去寻找相关资料，形成独立判断和思考能力，是阅读和学习的最重要目标。
    并不是每一篇作品都会带来快乐感受，有些优秀作品需要反复体味才能恍然大悟。一个逐渐成长的心灵，需要以各种不同形态、不同题材、不同艺术风格的作品来滋润，才能不断成熟。
    以丰富的阅读来武装自己，你不仅能拥有丰富的心灵，还可以轻松应对各种不同类型的语文考试。当一个孩子养成阅读习惯，积累了小学、初中共九年的阅读基础之后，即便到了高中、面临高考，仍可以淡然处之，一览众山小了。
    什么时候开始阅读都不晚，最怕你从不阅读。
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