导语

  

    你见过对一节课这样研究的吗？梳理大中小学的相关知识，查阅百年来国内外课标（大纲），比较国内外多个版本教材，综述主要杂志的研究成果并给出多个不同的教学设计，形成系列的校本教研方案，呈现作者读者的互动对话，汇成十几万字的学术专著。杨晓翊、谢莹所编著的《长方形的认识与周长教学研究／图形与几何系列／一课研究丛书》将让你见到上面所有“样子”，减轻你备课上课研究课的工作负担！
    书稿紧紧围绕小学数学中《长方形的认识与周长》这一课，解决学生一桶水问题，明确这节课的定位，体现学生的主体地位等方面进行横向和纵向的深度系统研究，以帮助小学数学教师实现小学数学“图形与几何”领域中重、难点课的有效教学，并启发其进一步思考教学，为其开展教学研究提供了可参照的蓝本和思路。

内容提要

  

上篇
长方形认识的教学研究
1  上位数学知识研究
  1.1  上位数学知识解读
    长方形的概念是怎样定义的？
    正方形的概念是怎样定义的？
    长方形和正方形是怎样的关系？
  1.2  对定义的解读
    什么是四边形？
    什么是平行四边形？
    长方形四条边的长度关系是怎样的？
    长方形四个角的大小是否相等？
    长方形为何也被称为矩形？
  1.3  长方形的性质
  1.4  长方形的判定
  1.5  长方形的长和宽是怎样规定的？
  1.6  上位数学知识对教学的启示
2  课程标准（教学大纲）研究
3  教材比较研究
4  教学设计研究
5  课堂观察与评价研究
6  校本教研活动方案
下篇
长方形周长的教学研究
1  上位数学知识研究
2  课程标准（教学大纲）研究
3  教材比较研究
4  教学设计研究
5  学情研究
参考文献
附录
后记