优秀的教师应该是一位有魅力、有幸福感的教师，是一位有智慧、有爱心，执着、勤奋、快乐的老师！
    《爱上我的课堂(一位小学数学教师的教学反思日志)》作者刘善娜老师就是这样一位老师。她默默思索，积极体验，追求专业发展的同时报以师爱拳拳。她以日志为镜，日日观照、反思，收获了真正的职业幸福与自我发展。

    由刘善娜所著的《爱上我的课堂(一位小学数学教师的教学反思日志)》以日记的形式、散文随笔的创作手法记录了作者执教小学四、五、六三个年级三年来的数学教学生涯感悟。日志内容涉及个人课堂教学反思、培训学习收获、个人思考等，有成功的喜悦亦有受挫折的低落，真实可感。《爱上我的课堂(一位小学数学教师的教学反思日志)》作为一本真实的教师手记，可以引起一线数学教师共鸣，也能让家长更好地触摸与理解小学高段数学的学习状况。

    刘善娜，奉化市优秀教师、优秀班主任、奉化市教坛新秀一等奖获得者。1999年毕业于浙江省奉化师范，现任教于奉化市实验小学。从教十余年，获得过奉化市现场教学设计比赛一等奖、奉化市小学数学基本功比赛一等奖等荣誉。在省级以上核心期刊发表论文、案例共计二十余篇。

序一  做小的东西得大的收获
序二  教学之道本在家常
四年级第一学期
2009年9月
    9月1日    崭新的三年，我来啦
    9月3日    大数，读、读、读
    9月7日    一串教学印迹
    9月8曰    读写法练习课
    9月10日    调整难度来教学
    9月11日    不断强化难点、重点内容
    9月16日    课堂是宁静美好的心灵港湾
    9月17日    根据不同班情，采取不同教学方式
    9月18日    会用计算器了
    9月23日    第一次过关练习
    9月24日    坚持自己的守护
    9月25日    对无限性的感知
    9月27日    学习量角
2009年10月·
    10月10日        “想象力”要加油了
    10月14日        算乘法小练
    10月16日        有甜蜜，有抱怨
    10月19日        我该作检讨
    10月20            我们的表现好吗？
    10月22日        开始“听写布置”作业
    10月26日        由仿到悟，几何直观有效归纳和应用积变化的规律
    10月27日        说得好，做得差
    10月29日        超级乐观的孩子们
2009年11月
    11月6日    充满童趣的孩子们
    11月9日    今天学画垂线和平行线
    11月10日    计算过关错例分析
    11月11日    别样“光棍节”
    11月12日    这一课，堪比满汉全席
    11月20日    鸡兔同笼，到底要教给孩子什么？
    11月23日    一个人先乐呵
    11月25日    基础不可不实
    11月26 日   感谢感谢！欢呼雀跃！  
2009年12月
    12月3日    答题过程很重要
    12月7日    给自己也减负
    12月9日    感慨分数的珍贵
    12月10日    今天学统计  
    12月11日    一起来“烙饼”
    12月14日    今天学统筹
    12月18日    错题随感
2010年1月
    1月4日    近期错题收集
    1月6日    转移“心疼”
    1月12日    再次查漏补缺
    1月18日    狂欢的冲动
    1月22日    充实的一天  
    1月25日    忙“新”  
    1月26日    信息量一大就难了  
    1月27日    “冲啊”  
    四年级第二学期
2010年3月
    3月1日    走入新学期
    3月3日    简算思考一：序列调整
    3月4日    简算思考二：全方位沟通
    3月6日    简算思考三：迁移促内化
    3月9日    连线成网，把握运算律概念本质
    3月16日    简算思考四：错例反思
    3月25日    简算思考五：简算的评价
    3月26日    第三单元“简便计算”单元错例分析
    3月29日    发现作高好办法
    3月30日    作高练习
2010年4月
    4月1日    给三角形分类
    4月6日    教学巧埋种
    4月7日    当了回灭绝师太
    4月1 2日    喜悦之情
    4月13日    培训时间临近
    4月16日    植树问题
    4月19日    听公开课有感
2010年5月
    5月5日    数位扩张
    5月11日    新鲜的体验
    5月12日    再遇丁杭樱
    5月13日    潘红娟风暴
    5月18日    聆听郑仁东校长的讲座
    5月19日    触摸浙大附小的数学文化
    5月20日    走进竞舟小学
    5月21日    课前心情复杂
    5月24日    今天我上课
    5月25日    要把孩子越教越聪明
    5月26日    这就是幸福
    5月27日    观赛课之拙评
2010年6月
    6月2日    入校实践最后一天
    6月4日    从“分数的定义”反思专业素养不足
    6月7日    感受认真的美好
    6月8日    牵手汪培新
    6月10日    幽默与智慧并存的俞正强
    6月11日    拷问当前教育
    6月12日    魅力“泰斗”吴卫东
    6月17日    省教研员斯苗儿
    6月18日    心有大数学的唐彩斌
    6月22日    两日散记
    6月23日    喝了一碗心灵鸡汤
    6月24日    走进学困生的世界
    6月25日    笑识章宏俊
    6月28日    有理想、有数学才是生活  
    6月29日    终于见到朱乐平
    6月30日    打开你的数学思维
2010年7月
    7月1日    对比，拓宽视野
    7月2日    结束培训之旅
    五年级第一学期
2010年9月
    9月1日    五年级了
    9月2日    家常课，直切重点
    9月3日    小数乘法新授
    9月7日    参加上课培训
    9月10日    通过迁移学简便计算
    9月13日    复习也开心
    9月14日    口算大练兵
    9月17日    尚田一行之收获
    9月20日   有助教的日子
    9月21日   爱添麻烦的“0”
    9月26日   对症的“行为投入”会助推计算方法的掌握
    9月27日    积极的“情感投入”助益学习目的的理解
    9月28日    多元的“认知投入”会助力计算方法的掌握
    9月29日    “解决问题”带来的冲击
    9月30日    学习循环小数
2010年11月
    11月1日    “66”是36！
    11月3日    “用字母表示数量关系”真要命
    11月4日    数量关系要多分析
    11月5日    辛苦，总有收获的那一刻
    11月8日    平衡
    11月15日    如何让x变成“孤家寡人”
    11月19日    解方程中的脱衣服
    11月22日    不用教却要做的练习
    11月23日    前方有陷阱
    11月25日    双x，要先合并再解决问题
    11月29日    我为方程狂
    11月30日    求解路径要一致
2010年12月
    12月1日    孩子之间的学习差距越来越大
    12月6日    平行四边形面积一课重点是“转化”
    12月12日    倍拼法怎么教？  
    12月13日    孩子解题是否灵活，教给他们何种策略是关键
    12月17日    同门兄弟
    12月21日    过关前渗透一下并无妨
    12月24日    悠悠然的日子
    12月29日    准备杀尾
2011年1月
    1月4日    学习密铺问题
    1月5日    “缉凶”有收获
    1月6日    今天开始期末复习
    1月11日    “不可能！”的背后是轻视细节
    1月18日    数形结合是救命稻草
    1月19日    构思寒假作业
    五年级第二学期
2011年2月
    2月19日    又是一个新学期的开始
    2月21日    课堂上不应有孩子受挫
    2月22日    对比中凸显核心问题
2011年3月
    3月1日  因数、倍数概念引入需要借助直观吗？
    3月2日    规避不如辨析
    3月3日    2、3、5的倍数特征，你问为什么了吗？
    3月5日    寻找命题套路
    3月7日    难点一步步攻克
    3月9日    感受数学听课周(一)
    3月10日    感受数学听课周(二)
    3月14日    分数意义数学思考
    3月16日    借助数量关系理解分数意义
    3月17日    区分真假分数靠数轴
    3月18日    化整是基础
    3月22日    立足现有经验，沟通性质内联
    3月28日    从“顶”到“抛弃”短除法
    3月29日    直入主题学约分
    3月30日    精力优化
    3月31日    孩子放开了我的教学视“限”
2011年4月
    4月7日     35分钟的课堂真紧张
    4月11日    追寻宁静
    4月14日    学数学有时也需要背诵式“死记”
    4月15日    学生的起点在哪里？  
    4月22日    空间观念需要积累、需要想象
    4月25日    期中复习
    4月27日    一方润泽的课堂
2011年5月
    5月3日    针对学情上新课
    5月10日    对比，是发现特点的最佳手段
    5月11日    补0，是为了什么？
    5月17日    复式折线统计图重在理解其优点
    5月18日    “电话”拨通“烙饼”
    5月19日    找次品，为什么要尽可能均分3份？
    5月24日    不该遏制求知欲
    5月26日    观察，想象，迁移——建立体积观念
    5月30日    遇到难题，装傻是个好办法
2011年6月
    6月3日    再逢袁晓萍
    6月20日    “舍”之痛
    六年级第一学期
2011年9月
    9月6日    分数乘整数，我教什么？
    9月8日    明天，练，练，练
    9月15日    画线段图是学习分数乘除法的好办法
    9月19日    判断有助于概念形成
    9月21日    啰唆也是手段
    9月23日    分数除法的难点
2011年10月
    10月9日    认识比，比就是分数
    10月10日    割裂求比值和化简比
    10月12日    多问“我有什么收获”
    10月27    幸福源于自己的体验
    10月28    杭城听课受益匪浅
2011年11月
    11月4日     探析百分数内涵
    11月14日    只教一种方法
    11月16日    思考成功榜
    11月28日    平实的日子
    11月30      感激，反省
2011年12月
    12月9日    表面积和天气一样冷
    12月13日    少了那声“啊？！！”
    12月15日    3倍关系
    12月21日    评录像课的收获
    12月30日    孩子，如果你是没吸饱的海绵该多好啊！
    六年级第二学期
2012年2月
    2月7日    新学期的课前准备
    2月15日    比例的意义值得花一课时
    2月24日    明明很慢，怎么还是觉得急？  
2012年3月
    3月4日    概览后的解答
    3月5日    错要说出来
    3月6日    “小心”煮了锅夹生饭
    3月8日     扒去旧衣关注新知重点
    3月14日    毕业总复习当新授课教学
    3月20日    测试课
    3月27      有感于“不同层次的问题解决能力的培养”
    3月29日    练习题预估
    3月30日    预估水平一流
2012年4月
    4月11日    结束基本功竞赛
    4月12日    教学失策
    4月17日    钻题，具有可持续发展力
    4月18日    抓住基本模型解决空间知识问题
    4月19日    复习教研活动，且听且思  
    4月20日    培养空间观念，解读概念先行  
    4月27日    虽不能至，心向往之
    4月30日    激发已有经验，激活新知重点  
2012年5月
  5月2日    精确到5．0，黔驴技穷
    5月7日    “一题多用”的思考
    5月17日    读与思并行
    5月18日    难度可不一样了
    5月21日    坚持画图
    5月22日    利用草图解决图形面积问题
    5月24日    作图解决求立体图形体积难题
    5月28日    近聆胡惠闵
    5月31日    探讨复习妙招
2012年6月
    6月9日    絮叨复习
    6月13日    难题的探究重在平日
    6月15日    如愿完成复习计划
    6月21日    阅读扫尾
    6月25日    一轮结束
后记

    认识刘善娜老师才两年。去年，她通过了宁波市特级教师跨区带徒考试，成了我的徒弟。几次活动下来，我感觉她是个非常用心的老师。
    当我看到她厚厚的书稿，我感觉到她的用心超过了我的想象。她在“平平常常的日子”里品出了“真真实实的教学滋味”。透过这浸润着汗水和智慧的文字，我们感受到一个全身心投入工作并且乐在其中的数学教师形象。她的这本书，算不上小学数学教师专业成长的“工具书”，却俨然是一本小学数学教师专业成长的“能量书”。细细捧读，感悟有四：
    一、用心
    她用心、用情随时记录下了教学生活的点点滴滴，有课堂教学的所思所悟，有作业常规的所思所为，有培训学习的所感所叹。平常的日子，坚守着自我经验的不断更新，坚守着对孩子持续发展力的关注，坚守着家校携手共进……她真的是个热爱教学的人，在用心谱写着教学人生。
    二、思考
    她将一群孩子从四年级带到六年级，三年里，她有“咬牙切齿”，也有“欢呼雀跃”，她有“大呼小叫”，也有“润泽宁静”。她总能找到自己喜欢的“点”展开思考，并与人分享，三年感悟化成洋洋洒洒二十余万字。她的每一份思考，是她与自我的对话，也是经验成长的琢光。
    三、真实
    她的文字影响了124个家庭，每天都会有很多家长跟读她发的帖子，并积极配合她的教学。这自然是无比幸福的事情，这也使得她的文字必须真实。高段的孩子，即便没有“洞若观火”的能力，也能将真假分辨得清清楚楚。孩子的家长们尽管来自各行各业，却都关注自己孩子的学习。网络，让她在无形中引入了学生、家长、同行的监督，让我们真实地看到她一直盯着自己的两个班，不企望树起一根标杆，只念想着点滴的建设能快乐有效。
    四、引领
    书中有很多关于数学教学的想法，都无关高深理论，仅仅是她多年教高段数学的经验感言，很朴实，但源于实践，关注生本，可贵，相信会给一线教师的日常教学尤其是年轻教师带去颇多助益。
    她很关注家校互动，书中也有很多面对小学高段儿童成长的教育思考，相信会让有小学高段学生的父母更加了解自己孩子的数学学习。她很喜欢搜集错例，感觉这些错例是她的宝贝，也是家长们的宝贝，当然，现在也成了我们所有读者共同的宝贝。
    文字无心植下了柳枝，原本是希望博得“自己白发苍苍时翻页文稿欣然一笑”，但收获显然不止于此。当这群孩子以拔尖的数学成绩毕业的时候，我们看到了她的喜不自禁。的确不容易，处于如此忙碌的成长阶段，太多的人放弃了日常课堂的钻研，瞩目公开课的华丽，她却在此处令人讶异地收获芬芳。这便是因了教学之道本在日常课堂的道理。
    此刻，书稿即将出版发行，她的收获愈加丰满。
    坚守理想的教师总能过上幸福完整的教育生活。祝愿徒弟的教育生活越来越幸福，越来越完整。

    五年前，我开始零散地记录自己的教学生活。会从随意走向坚持，源于自己对“携手家长共进”的期待，对自身专业成长的渴望。
    每个人都对自身的专业成长有一种发自内心的渴望，我也是。但我好像既没有独特的课堂演绎能力，也缺乏抛却一切埋头钻研的毅力，成长期必定缓慢，不过，再慢，也可以是一曲饱含乐趣的、暖暖的、平实的教学之歌。
    我是个喜欢码字的人，尽管笔下的文字因才华所限难以华美，但我喜欢体味文字中荡漾着的岁月静好的美妙气息，所以写的时候很快乐，写的目的很单纯——
    当时当日，让家长们跟着我一起触摸孩子的数学学习，感受数学学习的“酸甜苦辣”。
    退休时日，一方暖阳下，一个精致的老太太捧读着自己厚厚的教学日志，回望自己三十几年的教学生活，即便她自己是书稿唯一的读者，她也依然觉得如此幸福。
    然而，经过不断的积累，我却惊讶地感受到了日志撰写所带来的专业推动力。
    首先，撰写教学日志的过程必然伴随着自己的实践、阅读与思考。每日的教学实践、自己肤浅的思考、教学中的温馨瞬间、难以抛去的烦恼与遗憾构成了日志的各种滋味。每逢培训，因为想记录想分享，潜意识中就聆听得格外认真，收获自然也在无形中增加。反是在领雁工程脱产培训期间，我就写下了4万多字的培训日志。
    其次，分享的过程也是接受“监督”的过程。我撰写的教学日志贴在自己的QO空间后，孩子们的爸爸妈妈成了最忠实的读者。原来，我在无意之中已经引入了家长们、同事们甚至不认识的教育网友的“监督”。我的所言、所行、所记自然都真实可触，它们是家长们，感受孩子数学学习情况的信息。家长们给予了我无尽的支持，和我携手共进。三年来，我得到他们无数次的肯定和帮助，我觉得自己做着、想着、写着，都是那样快乐。
    常有同伴不解我哪来的时间去记录。作为一名年轻的教师，我时常会遇到很多培训、比赛之类的教学任务。作为一名六岁男孩的妈妈，我需要花大量的精力去陪伴孩子。其实，没有经历过才觉得困难，经历过就会明白，内心真喜欢了，时间就一定能挤出来。我的打字速度和行文速度都被锻炼得极快，只要不遇上额外事务或突发状况，我一般上完课就能迅速写完并发表。每次点击空间的“发表”键，我都有一篇大作发表般的喜悦。 一篇篇教学日志能结集出版，我做梦都不敢想。如今，竟然成真，内心激动却也惶恐万分。没有陈近老师的引荐，没有陈静编辑的肯定，没有梁建建编辑的指导，那仍然是一个梦。我感激特级教师林良富、王国元百忙之中作序引领，感激吴卫东教授、陈洪杰主编关爱小“草根”大力推荐，感激教研员宋煜阳、名师吴光辉多年关爱，感激王剑勇、李蓉等校领导的鞭策鼓励，感激奉化实验小学美妙的教研氛围，感激同伴尤其是张明娟和胡优辉两位搭班老师三年的支持……还有奕舟奕凯的妈妈、任宁、方巧娟、网友徐开岳作为第一批阅书者专为书稿提出了建议，对此铭感于心。 真希望自己三年积累下的教学手记，在带给自己幸福和满足的同时，也能让每一位翻读者感受到蕴含在其中的属于日常教学的淡淡的幸福澎味。