导语

  

    这本由周敏著的《在乡村望世界(中国农村青少年媒介素养研究)》以“在乡村望城市——乡村青少年的媒介图景”为题，通过对20多个乡村青少年有关媒介的故事，分成电影、电视、广播、网络、报纸、手机等部分，力图呈现乡村青少年在媒介伴随下成长、发展的现状、问题及对策。包括电视真人秀与青少年身份认同、电影与偶像崇拜、网络与交际圈虚拟化等。访谈对象集中在北京顺义区王家场村。该村是城镇化特征鲜明的村落，外来人口和本地人口均等，青少年较为聚集。毗邻北京现代、燕京啤酒等现代化企业，让当地的年轻人对媒介的接触更具有典型的城镇化意义。

内容提要

  

    周敏，1978年生，江苏徐州人，中国传媒大学广播电视艺术学硕士。现为北京青年政治学院传播系主任、副教授，主要研究方向为青少年与媒介、网络传播、社区媒体，主持省部级、市级课题多项，发表学术论文20余篇。

第一篇  乡村青少年媒介故事
第一章  北京农村青少年媒介故事
  第一节  儿进王家场
    初入王家场
    关于王家场
    二入王家场
    三入王家场
  第二节  电影与成长
    乡村电影院
    《失恋33天》与姐弟恋
    成龙动作片与曾经的体育特长生
  第三节  乡村网络一代
    《火影忍者》与守候周四的少年
    从网恋到婚姻
    出租屋里的小世界
  第四节  青少年读书记
    中学到大学，教科书与人生转折
    18岁与8岁姐俩读书记
    时间都去哪儿了
第二章  东西南北媒介故事
  第一节  视界·世界：内蒙古大杨树镇青少年媒介故事
  第二节  被媒介“折磨”的高三生：甘肃曹川村青少年媒介故事
  第三节  与城市越近与网络越亲：河南小郭庄青少年媒介故事
  第四节  封闭的世界开放的媒体：河北猩猩峪村青少年媒介故事
第二篇  乡村青少年媒介使用数据报告与分析
  第一节  研究背景及研究方法
    一、调查缘起：当下农村发展主题及青少年发展的时代问题
    (一)当下农村发展主题
    (二)城镇化背景下农村青少年发展的时代问题
    (三)媒介在农村青少年发展中的重要角色
    二、研究现状
    三、研究方法
    1．调查对象
    2．调查规模及样本分布
    3．调查方式
    4．调查内容
  第二节  城镇化背景下农村青少年媒介使用状况报告(以北京市王家场村为个案)
    一、城镇化下的村庄
    二、该村受访群体特征
    三、农村青少年媒介使用情况
    (一)农村青少年网络应用行为分析
    (二)农村青少年影视观赏行为分析
    (三)农村青少年手机应用行为分析
    (四)农村青少年图书及报刊阅读行为分析
    四、媒介对农村青少年的影响分析
    (一)认知
    (二)行为
    (三)情感
    五、农村青少年有关媒介及农村发展的预期
  第三节  北京大学生村官媒介使用状况报告
    一、该镇大学生村官群体特征
    二、北京大学生村官媒介使用情况分析
    (一)大学生村官网络应用行为分析
    (二)大学生村官影视观赏行为分析
    (三)大学生村官手机应用行为分析
    (四)大学生村官图书及报刊阅读行为分析
    三、媒介对大学生村官的影响分析
    (一)认知
    (二)行为
    (三)情感
    四、大学生村官有关媒介及农村发展的预期
    五、思考与建议
    (一)大学生村官服务新农村文化建设要打开媒介通道、丰富媒介内容
    (二)为保障大学生村官可持续、高质量服务农村，需进一步提升村官媒介素养
第三篇  村庄与青少年发展对策与建议
第一章  重塑中国乡村文化
  第一节  问题：失落的乡村文化与青少年问题
    一、中国传统乡村的文化特征
    二、失落、重构的乡村文化与青少年问题
  第二节  愿景与战略：多维作用的中国当下村落文化重建
    一、美好愿景：继承与发展的当下村落文化
    二、战略布局：宏观、中观和微观
    (一)宏观：国家文化振兴战略
    (二)中观：新农村文化振兴战略
    (三)微观：村落文化振兴策略
  附件1：清华附小推荐：小学生必看的20部经典电影
第二章  媒介促进农村青少年发展
  第一节  农村青少年发展的“焦点问题”
    一、自我发展：城市“理想我”与农村“现实我”的落差
    二、亲密感：从同性到异性
    三、性与性别化：发现秘密与秘密探究
    四、道德与价值观：多维影响下的变异性
  第二节  媒介与农村青少年社会化
    一、媒介对农村青少年发展的“焦点问题”疏解
    (一)媒介是青少年身份认同路径
    (二)媒介是青少年亲密感获取与表达平台
    (三)媒介是青少年“性与性别化”教科书
    (四)媒介是青少年主流道德、价值观构建的路标
    二、媒介制造的农村青少年社会化新问题
    (一)社会化因素：复杂力量冲击社会权威
    (二)社会化方向：反向社会化下的“代际冲突”
    (三)社会化环境：虚拟环境下的自由化、个性化、媚俗化
    (四)社会化进程：“秘密”荡然无存，青少年社会化紊乱失序
第三章  中国农村青少年媒介素养教育体系构建
  第一节  媒介促进农村青少年成长的关键问题
    一、媒介促进农村青少年发展的关键——媒介素养教育
    二、数字媒体背景下中国农村青少年媒介素养教育基本理念
    (一)基本概念
    (二)基本目标
    (三)基本内容
  第二节  中国农村青少年媒介素养教育体系建构
    一、社会层面：四步走出中国农村媒介素养教育草根向上路径·一
    (一)问题驱动教育观念
    (二)外部视角本土研究
    (三)个案实践理论提升
    (四)理论总结提升
    二、各级政府：整体策划与政策支持
    (一)高度重视媒介素养教育，将媒介教育与美育统筹融合，与围际教育理念接轨
    (二)由教育部统等，学饺推动，地方教育部门依据地区特点整体策划媒介教育进入教学体系
    三、学校教育：融入式媒介素养课程体系搭建
    (一)基本目标
    (二)基本理念和教学内容
    (三)分层及标准
    (四)课程设置
    四、家庭教育：父母子女互为媒介教师
    (一)基本理念
    (二)父母角色
    (三)子女角色
    (四)最终目标
    五、村庄教育：不可忽视的参与式社区媒体力量
    (一)村庄教育重要载体：网络村庄
    (二)网络村庄参与式媒介教育模式
  附件2：“城镇化”背景下农村青少年媒介使用状况调查问卷
参考文献
后记