导语

  

内容提要

  

    余建军著的《基于CDIO工程教育模式的高职教育教学改革研究》首先介绍了CDIO工程教育模式及其特征，然后从方法论、人才培养规格、教育理论基础、CDIO标准、产学合作和专业认证等视角说明了CDIO工程教育模式在高职教育中的适用性；接着分析了基于CDIO工程教育模式的高职教育教学改革的现状，并指出在理论研究、可持续性、系统性设计、改革实施和评估等方面存在的问题；最后，在分析改革的成功因素、动力机制、策略选择和模式选择等的基础上，提出领导积极推动、加强理论研究、做好系统设计、发挥教师主体作用、整体推进和渐进实施、引导学生积极参与、定期开展改革成效评估等对策和建议，并给出基于CDIO工程教育模式的高职教育教学改革实施路径的建议，以期为在高职教育中推广应用CDIO工程教育模式，提高人才培养质量，提升专业竞争力，贡献绵薄之力。

    余建军，浙江江山人，工程硕士，衢州职业技术学院教授。主要从事算法设计与分析、网络虚拟化技术、高等职业教育等方面的研究。主持省部级项目4项，出版专著教材5部，在一级期刊发表论文4篇，取得专利和软件著作权5项，获浙江省教学成果一等奖1项、衢州市科技进步奖二等奖1项。

第1章  CDIO工程教育模式
  1.1  CDIO工程教育模式的产生与传播
  1.2  CDIO工程教育模式简介
  1.3  CDIO能力大纲
  1.4  CDIO标准
  1.5  基于CDIO教育教学改革的资源
第2章  CDIO工程教育模式的主要特征
  2.1  系统工程方法论的应用
  2.2  基于大工程观的工程教育
  2.3  以工程职业实践为教育背景
  2.4  合理及可评估的培养目标
  2.5  工程教育的一体化
  2.6  CDIO工程教育模式的产学合作
  2.7  成果导向教育模式
  2.8  CDIO工程教育模式提供的最佳实践框架  
第3章  CDIO工程教育模式在高职教育中的适用性分析
  3.1  基于起源视角的适用性分析
  3.2  基于方法论视角的适用性分析
  3.3  基于人才培养规格视角的适用性分析
  3.4  基于教育理论基础视角的适用性分析
  3.5  基于CDIO标准视角的适用性分析
  3.6  基于产学合作视角的适用性分析
  3.7  基于工程教育专业认证视角的适用性分析
第4章  基于CDIO工程教育模式的教育教学改革现状
  4.1  基于CDIO工程教育模式的本科教育教学改革现状
  4.2  基于CDIO工程教育模式的高职教育教学改革现状
第5章  基于CDIO工程教育模式的高职教育教学改革存在的问题
  5.1  理论研究方面的问题
  5.2  可持续性方面的问题
  5.3  系统性设计方面的问题
  5.4  改革实施方面的问题
  5.5  改革评估有待开展
第6章  基于CDIO工程教育模式的高职教育教学改革的对策
  6.1  教育教学改革成功因素分析
  6.2  教师参与教育教学改革的动力分析
  6.3  教育教学改革的模式选择
  6.4  教育教学改革的策略选择
  6.5  教育教学改革的实施模式
  6.6  基于CDIO工程教育模式的高职教育教学改革
附录A  CDIO能力大纲
  A.1  CDIO能力大纲1.0版
  A.2  CDIO能力大纲2.0版
附录B  CDIO标准
  B.1  CDIO标准1.0版
  B.2  CDIO标准2.0版