导语

  

内容提要

  

    翁学进编著的《多元自主善小大成--杭州市大成岳家湾实验学校课程建设》，针对国内外课程改革的新趋势，基于杭州市大成岳家湾实验学校的办学状况，作者对学校的课程整体构架进行了重新思考，并在广泛调研的基础上，重新设计了学校的课程框架。学校的课程建设与实施不仅继承了原有的课程的优势，而且重点关注学生的个性化课程的建设。

    翁学进，杭州市大成岳家湾实验学校副校长，2006年9月评为浙江省第九批特级教师。先后获得浙江省泰顺县教坛新秀、优秀教师、先进班主任、优秀教育工作者、温州市教坛新秀、先进教育工作者、杭州市教科研先进、浙江省第十八届“春蚕奖”等荣誉称号。被聘为浙江省名师名校长工作站导师，被选为温州市第十届党代表，泰顺县第十一、十二届人大代表，泰顺县第七届政协委员。在省、市、区论文和课题评比中获奖二十多次，在市级以上刊物发表二十多篇论文，开展省、市、区讲座五十多次。

第一章  课程改革探索之路
  第一节  我国学校课程变革的回顾
  第二节  国外课程改革发展新趋势
  第三节  国内课程改革发展新趋势
第二章  学校课程改革新挑战
  第一节  学校“大成”课程建设的缘起
  第二节  学校“大成”课程建设的目标
  第三节  学校“大成”课程体系的构架
第三章  学校课程建设的内容和组织
  第一节  基础型课程的整合
  第二节  拓展型课程的多元开发
  第三节  探究型课程的多样开发
第四章  学校“大成”课程建设的评价
  第一节  课程建设的评价
  第二节  课程实施的评价
  第三节  创新“聚成卡”的评价
第五章  学校“大成”课程建设的机制保障
  第一节  学校课程建设的机制架构
  第二节  学校课程建设的队伍培养
  第三节  学校课程改革的基础保障
第六章  课程建设让学校焕发新的活力
  第一节  学校课程建设的成效
  第二节  深化拓展课程建设的再思考
参考文献
附录一  杭州市大成岳家湾实验学校“三层四类”课程体系建设方案
附录二  拓展课程：“手‘撕’文言文”课程方案
附录三  拓展课程：“定向运动”课程方案