导语

  

内容提要

  

    高庆春主编的《保教知识与能力(幼儿园国家教师资格考试指导)》是根据国家幼儿园教师资格考试《保教知识与能力》大纲要求，结合学前教育专业人才培养、培训的实践编撰而成。学前教育专业编者团队在深入研究近年来国家、部分省幼儿园教师资格考试命题的基础上，精心编写了此指导书。本书内容阐释准确、精练；选择案例精典，覆盖考点；重点内容突出，切合命题特点。还将知识结构和单元测试讲解录制为扫码即可观看的视频。
    本书适合学前教育专业在校学生结合专业课程同步学习，也适合非学前教育专业考生通过自学或辅导精准备考。

第一单元  学前儿童发展
  第一章  学前儿童发展概述
    第一节  学前儿童发展基本规律
    第二节  学前儿童身心发展的年龄特征
    第三节  制约学前儿童心理发展的因素
    第四节  学前儿童心理发展的主要理论流派
  第二章  学前儿童发展的基本研究方法
    第一节  研究学前儿童的基本原则
    第二节  研究学前儿童的具体方法
  第三章  学前儿童各系统发育特点及保育
    第一节  学前儿童身体发育特点及保育
    第二节  3～6岁学前儿童基本动作发展
  第四章  学前儿童认知的发展
    第一节  学前儿童感知觉的发展
    第二节  学前儿童注意的发展
    第三节  学前儿童记忆的发展
    第四节  学前儿童想象的发展
    第五节  学前儿童思维的发展
    第六节  学前儿童言语的发展
  第五章  学前儿童情绪情感的发展
    第一节  情绪在学前儿童心理发展中的作用
    第二节  学前儿童情绪的发生与分化
    第三节  学前儿童情绪发展的一般趋势
    第四节  学前儿童的基本情绪表现
    第五节  学前儿童高级情感的发展
    第六节  学前儿童情绪的培养
  第六章  学前儿童个性与社会性的发展
    第一节  个性与社会性概述
    第二节  学前儿童个性的发展
    第三节  学前儿童社会性的发展
  第七章  幼儿个别差异和适宜性教学
    第一节  幼儿个别差异概述
    第二节  针对个别差异的适宜性教学
  第八章  学前儿童发展中的常见问题
    第一节  学前儿童身体发展的常见问题
    第二节  学前儿童心理发展的常见问题
    第三节  学前儿童心理健康教育的基本技术
第二单元  学前教育原理
  第九章  教育概述
    第一节  教育基本概述
    第二节  教育目的
    第三节  教育与政治、经济和人的发展的关系
  第十章  学前教育的基本问题
    第一节  学前教育概述
    第二节  幼儿园教育
    第三节  中外学前教育的发展
  第十一章  学前教育的原则和特点
    第一节  学前教育的原则
    第二节  学前教育的特点
  第十二章  幼儿园班级管理
    第一节  幼儿园班级管理概述
    第二节  幼儿园班级管理的原则与方法
    第三节  幼儿园各类班级的管理
  第十三章  幼儿园教育指导纲要（试行）
    第一节  《幼儿园教育指导纲要（试行）》的内容
    第二节  《幼儿园教育指导纲要（试行）》的解读
  第十四章  国内外学前教育的改革动态与发展趋势
    第一节  国外学前教育的改革动态与发展趋势
    第二节  我国学前教育的改革动态与发展趋势
第三单元  生活指导
  第十五章  幼儿园生活制度
    第一节  合理制定生活制度的意义
    第二节  制定制度的原则
    第三节  一日生活各环节  的卫生要求
  第十六章  生活常规教育
    第一节  学前儿童生活常规教育的要求
    第二节  培养幼儿良好生活、卫生习惯的方法
  第十七章  学前儿童膳食营养
    第一节  学前儿童膳食
    第二节  学前儿童营养需要
  第十八章  学前儿童传染病预防
    第一节  传染病预防
    第二节  常用护理方法
  第十九章  安全保障及意外处理
    第一节  安全教育及安全措施
    第二节  儿童常见安全问题处理
    第三节  突发事件应急处理
第四单元  环境创设
  第二十章  幼儿园环境创设的基本理论
    第一节  幼儿园环境概述
    第二节  幼儿园环境创设的原则与方法
    第三节  教师在幼儿园环境创设中的作用
  第二十一章  幼儿园室内外环境的创设
    第一节  幼儿园室内外环境创设的原则及策略
    第二节  幼儿园活动区的环境创设
  第二十二章  幼儿园心理环境的创设
    第一节  幼儿园心理环境概述
    第二节  幼儿园心理环境创设的原则及要求
    第三节  教师的态度、言行在幼儿心理环境形成中的作用
  第二十三章  幼儿园与家庭、社区和小学
    第一节  幼儿园与家庭的合作
    第二节  幼儿园与社区的合作
    第三节  幼儿园与小学的衔接
第五单元  游戏活动的指导
  第二十四章  学前儿童游戏的基本原理
    第一节  学前儿童游戏概述
    第二节  学前儿童游戏的类型及其功能
  第二十五章  幼儿园游戏活动指导
    第一节  学前儿童游戏的条件
    第二节  幼儿园游戏活动中的教师指导
第六单元  教育活动的组织与实施
  第二十六章  幼儿园教育活动设计与指导
    第一节  幼儿园教育活动概述
    第二节  幼儿园教育活动设计概述
    第三节  幼儿园学科（领域）与单元主题教育活动设计
  第二十七章  健康教育活动的组织与实施
    第一节  学前儿童健康教育活动设计与实施
    第二节  身体健康教育目标及内容
    第三节  心理健康教育目标及内容
    第四节  体育活动教育目标与内容
  第二十八章  学前儿童语言教育活动设计与指导
    第一节   学前儿童语言教育概述
    第二节  幼儿园专门语言教育活动设计与指导
  第二十九章  学前儿童社会教育活动设计与指导
    第一节   学前儿童社会教育概述
    第二节  幼儿园社会教育活动的设计与指导
  第三十章  科学教育活动的组织与实施
    第一节  学前儿童科学教育的目标
    第二节  学前儿童科学教育的内容
    第三节  学前儿童科学教育活动设计与组织指导
  第三十一章  艺术教育活动的组织与实施（幼儿园美术）
    第一节  学前儿童美术活动的设计与指导
    第二节  绘画活动的设计与组织指导
    第三节  手工活动的设计与组织指导
    第四节  美术欣赏活动的设计与组织指导
  第三十二章  艺术教育活动的组织与实施（幼儿园音乐）
    第一节  学前儿童音乐教育活动设计与实施
    第二节  歌唱活动的设计与组织指导
    第三节  韵律活动的设计与组织指导
    第四节  音乐欣赏活动的设计与组织指导
    第五节  打击乐器演奏活动的设计与组织指导
第七单元  教育评价
  第三十三章  幼儿园教育评价概述
    第一节  幼儿园教育评价的内涵和作用
    第二节  幼儿园教育评价的要素和类型
    第三节  幼儿园教育评价的方法
  第三十四章  幼儿园教育主体评价
    第一节  学前儿童发展评价
    第二节  幼儿园教师发展评价
  第三十五章  幼儿园教育其他方面的评价
    第一节  幼儿园教育活动的评价
    第二节  幼儿园课程的评价
    第三节  幼儿园环境的评价
    第四节   幼儿园保育工作的评价
附录  幼儿园教师资格考试大纲——保教知识与能力
参考文献