导语

  

内容提要

  

    黄荣华主编的《中华根文化教学设计》是杨浦区“弘扬社会主义核心价值观，传承中华优秀传统文化”共享课程项目的一部分，根据杨浦区中小学教育的实际需要，开发、推广复旦大学附属中学2014年荣获国家级教学成果一等奖的教学成果——“阅读中国人书写中国人”的部分内容，即“中华根文化·中学生读本”的内容，主要内容涉及《诗经》、《论语》、《孟子》、《荀子》、《礼记》、《乐记》、《老子》、《庄子》、《左传》、《国语》、《战国策》、《韩非子》、《墨子》、《孙子》、《楚辞》等十五种先秦经典。

    黄荣华，国家高层次人才特殊支持计划领军人才
    国家级教学成果一等奖获得者
    上海市特级教师
    复旦附中语文教研组组长
    著有《生命体验与语文学习》《穿行在汉字中》《上海名师课堂·中学语文黄荣华卷》《高中语文阅读试题解密》《高中课堂过程写作解密》，主编《著名中学师生推荐书系》《中国人》《中华古诗文阅读》《中华根文化·中学生读本》等。

前言
《兴于诗》教学设计一——三千年前的情诗
《兴于诗》教学设计二——说不尽的江河水
《兴于诗》教学设计三——天地化育生生不息
《兴于诗》教学设计四——赋比兴手法的文化蕴含
《忠者之言》教学设计一——香草美人，浪漫之源的修身者
《忠者之言》教学设计二——独立不迁，一个理想主义者的悲歌
《忠者之言》教学设计三——上下求索，一个政治失意者的执着
《忠者之言》教学设计四——楚地楚人，眷恋故土的爱国者
《仁者之言》教学设计一——读书学习
《仁者之言》教学设计二——忠孝两全
《仁者之言》教学设计三——交友之道
《仁者之言》教学设计四——为人处世
《义者之言》教学设计一——执着的理想主义者
《义者之言》教学设计二——以民为本
《义者之言》教学设计三——人性本善
《义者之言》教学设计四——大丈夫人格
《爱者之言》教学设计一——尚俭于心，节物于行
《爱者之言》教学设计二——爱无差等，爱人若己
《爱者之言》教学设计三——尊天事鬼的神？圣人？
《立于礼》教学设计一——一切礼仪的起点：成人礼
《立于礼》教学设计二——两千年前的教育理想
《立于礼》教学设计三——我们离“孝”有多远
《立于礼》教学设计四——礼就在生活的一言一行中
《春秋大义》教学设计一——春秋霸主之谋臣
《春秋大义》教学设计二——春秋霸主之辅臣
《春秋大义》教学设计三——一字褒贬的春秋笔法
《春秋大义》教学设计四——怪力乱神的手笔
《君子之言》教学设计一——志学：是成为君子，甚而为圣人的途径
《君子之言》教学设计二——起伪：是去除人自身原有劣性的途径
《君子之言》教学设计三——礼法：是国家和社会走向善境的途径
《君子之言》教学设计四——天道：是人类走向和谐生活的途径
《智者之言》教学设计一——道的哲学世界
《智者之言》教学设计二——德的现实理想
《智者之言》教学设计三——智的思辨色彩
《达者之言》教学设计一——无用与无为
《达者之言》教学设计二——生命哲学
《达者之言》教学设计三——齐物思想
《谋者之言》教学设计一——庙算的智慧
《谋者之言》教学设计二——权变的战法
《谋者之言》教学设计三——武德的力量
《战国争雄》教学设计一——纵横捭阖之策
《战国争雄》教学设计二——九流宾客之士
《战国争雄》教学设计三——语妙天下之辞
《成于乐》教学设计一——乐由心生
《成于乐》教学设计二——乐化天下
《“诸侯”美政》教学设计一——为国以礼
《“诸侯”美政》教学设计二——敬天保民，凝聚民心
《“诸侯”美政》教学设计三——为国之道：举贤任能
《“诸侯”美政》教学设计四——教育为重
《法者之言》教学设计一——治国以法
《法者之言》教学设计二——御臣以术