导语

  

内容提要

  

    艾四林、吴潜涛主编的《北京高校马克思主义理论学科与思想政治理论课建设发展报告》以年度为时间单位，围绕年度发展概况、教师队伍、科学研究、研究生培养、教学方法改革、社会实践、教学保障、教学评价八个方面，以调研数据为基础，全面分析、深入阐释了2016年度北京高校马克思主义理论学科和思想政治理论课建设发展状况，既有从宏观方面对北京高校马克思主义理论学科和思想政治理论课建设概况的分析，又有从中观方面按照学校类型（部属高校、市属本科、高职高专）和学科点类别（一级学科博士点、二级学科博士点、一级学科硕士点、二级学科硕士点）对北京高校马克思主义理论学科和思想政治理论课建设情况的详细阐释，也有从微观方面对北京高校马克思主义理论学科和思想政治理论课建设先进经验和典型案例的深入剖析，有利于主管部门和各高校全面把握北京高校马克思主义理论学科和思想政治理论课建设的基本情况，有助于为相关部门制订出台进一步加强马克思主义理论学科和思想政治理论课建设的相关政策提供不同层面的决策参考。

    艾四林，哲学博士，教授，博士生导师。清华大学马克思主义学院院长、清华大学习近平新时代中国特色社会主义思想研究院院长，教育部人文社会科学重点研究基地清华大学高校德育研究中心主任，《高校马克思主义理论研究》主编，教育部长江学者特聘教授。兼任中央马克思主义理论研究和建设工程首席专家，国务院学位委员会马克思主义理论学科评议组成员，教育部高校研究生思政课分教指委副主任，全国高校马克思主义理论学科研究会副会长，中国科学社会主义学会副会长，中国历史唯物主义学会副会长，央视《百家讲坛》特别节目《平“语”近人——习近平总书记用典》的思想解读人。获国家级教学成果一等奖等教学科研奖励。国家万人计划首批哲学社会科学领军人才，全国文化名家暨“四个一批”人才，新世纪百千万人才工程国家级人选，国家级教学团队带头人。在思想政治理论课教育教学方面，出版有《MOOC与高校思想政治理论课教育教学创新》《思想政治理论课新体系与教师队伍建设研究》《新形势下高校思想政治工作与思想政治理论课创新》《马克思主义大众化与高校思想政治理论课》《高校德育创新与发展（清华大学卷）》《信仰信念信心——清华学子学习思想政治理论课成果丛书》《北京高校马克思主义理论学科和思想政治理论课建设发展报告》等。

第一章  总论
  一、调研概况
    (一)调研说明
    (二)参加调研高校的基本情况
  二、北京市推进马克思主义理论学科与思想政治理论课重大举措
    (一)推进协同，主办首届京津冀大学生思想政治教育
  工作研讨会
    (二)抓“四个意识”，召开北京高校宣传教育工作会议
    (三)持续推进，领导干部上讲台讲思想政治理论课
    (四)建设开放研修平台，推动培训研修改革
    (五)增加经费，大力加强教师队伍建设
  三、北京高校马克思主义理论学科与思想政治理论课建设取得的新进展
    (一)学科建设取得新成绩，设立独立二级机构的高校数量持续增加
    (二)教师队伍建设有了新举措，青年教师培养力度加大
    (三)学术交流活动日趋频繁，科学研究成果成绩喜人
    (四)“学理论·读经典”活动持续推进，研究生培养取得实效
    (五)教改经验交流深入推进，新媒体新技术在教学中被广泛运用
    (六)社会实践活动丰富多彩，大学生社会实践成果显著
  四、北京高校马克思主义理论学科与思想政治理论课教学存在的主要问题
    (一)京津冀高校思想政治理论课的协同发展需进一步推进和落实
    (二)高水平教师队伍的建设需进一步加强和改进
    (三)研究生培养质量需进一步重视和提高
    (四)部分高校多地办学的模式需要进一步协调和保障
  五、加强和改进北京高校马克思主义理论学科与思想政治理论课教学的对策建议
    (一)坚持首善标准，建设一流学科
    (二)强调政治立场，打造高层次教师队伍
    (三)坚持问题导向，以开放的视野深化教学改革
    (四)坚持主动引领，积极开展理论创新
    (五)推进内涵发展，提升人才培养质量
    (六)发挥学科高地优势，提高社会服务成效
第二章  教师队伍发展报告
  一、数据展示与解读
    (一)专职教师队伍情况
    (二)兼职教师队伍情况
    (三)新进教师队伍情况
    (四)职称晋升情况
    (五)相关规定与要求
  二、主要成绩
    (一)建立健全保障机制
    (二)名师引领作用日益凸显
    (三)点面结合，集团式培训研修
第三章  科学研究发展报告
第四章  研究生培养发展报告
第五章  教学方法改革发展报告
第六章  社会实践发展报告
第七章  教学保障建设发展报告
第八章  教学评价发展报告