导语
内容提要
黄广芳著的《外语教师发展共同体研究(模式与对策)》在深度解读“外语教师发展”和“教师发展共同体”这两个概念的基础上,围绕“教学学术”“连接主义”以及“文化生态理论”等核心,阐述了在外语教师发展中实施“共同体”的主要理据,然后在此基础上对教学观摩、合作教学、教师工作坊等几种常见的“共同体模式”及其对策进行了重点介绍与分析,最终针对外语教师发展共同体的构建提出具体的建议。本书整体写作思路从核心概念的解读入手,以相关理论为基础,以实践分析为核心,最终把实践上升到理论层面,以理论的升华为落脚点,旨在为数字化时代外语教师发展中实施共同体模式提供一些实践与理论层面的借鉴。
作者简介
黄广芳,1976年生,湖北十堰人,湖北工业大学外国语学院副教授,英语语言文学博士,硕士研究生导师,主要从事外语教师教育与发展、语篇语言学、社会语言学、语言哲学、影视文学等研究,迄今发表论文20多篇,主持和参与完成省部级等各类教科研项目20多项,出版专著《走出我的象牙塔:我国英语教师职初教学生活现象学研究》(外语教学与研究出版社),参与编写《现代外语教育学》(“十一五”国家级规划教材)、《英语语音实用教程》等高校本科教材。
目录
第一章 导论
一、选题缘由
二、研究目的与内容
三、研究方法与意义
四、本书框架
第二章 理解外语教师发展
一、外语教师发展的背景
二、外语教师发展的内涵
三、外语教师发展的困境
四、外语教师发展的出路
五、本章小结
第三章 教师发展共同体概述
一、教师发展共同体的内涵
二、教师发展共同体的特征
三、教师发展共同体的作用
四、本章小结
第四章 基于共同体的外语教师发展理论依据
一、教学学术理论
二、连接主义理论
三、文化生态理论
四、本章小结
第五章 外语教师发展共同体模式一:教学观摩
一、教学观摩的内涵及特征
二、教学观摩的分类
三、教学观摩的实施
四、教学观摩对外语教师发展的影响
五、本章小结
第六章 外语教师发展共同体模式二:合作教学
一、合作教学的内涵及特征
二、合作教学的分类
三、合作教学的实施
四、合作教学对外语教师发展的影响
五、本章小结
第七章 外语教师发展共同体模式三:教师沙龙
一、教师沙龙的内涵及特征
二、教师沙龙的分类
三、教师沙龙的实施
四、教师沙龙对外语教师发展的影响
五、本章小结
第八章 外语教师发展共同体模式四:教师工作坊
一、教师工作坊的内涵及特征
二、教师工作坊的分类
三、教师工作坊的实施,
四、教师工作坊对外语教师发展的影响
五、本章小结
第九章 外语教师发展共同体模式五:协作式行动研究
一、协作式行动研究的内涵及特征
二、协作式行动研究的分类
三、协作式行动研究的实施
四、协作式行动研究对外语教师发展的影响
五、本章小结,
第十章 构建外语教师发展共同体
一、共同体学习文化
二、共同体准入原则
三、共同体发展目标
四、共同体管理机制
五、本章小结
第十一章 结语
一、研究的基本结论
二、研究的主要贡献
三、研究的不足之处
四、未来研究的方向
参考文献