导语

  

内容提要

  

    在我国构建终身教育体系、推进学习型社会建设的时代背景下，王海东著的《学习成果认证制度研究》针对学习成果认证制度（学分银行）探索涉及到的若干理论和实践问题，广泛引用国内外新近文献和现实案例，进行了系统论述。
    本书内容涵盖学习成果认证的概念和理论基础、发达国家和地区的制度建设经验、认证的程序与方法、自学考试改革与学分银行建设、国内认证制度探索的现状、问题与改进建议等专题。其中，在自学考试制度基础上推进学习成果认证制度建设，既作为典型案例又是本书的一个立足点。本书的主要特色在于，广泛引用国内外有关学习成果认证制度的新近研究成果和现实案例，特别是发达国家的经验和做法，视野开阔，论据丰富；对于我国当前学习成果认证制度探索中的现状与问题进行了深入分析，提出了个人认识、批评和建议，具有较强的针对性和现实意义。

    王海东，博士，副研究员，教育部考试中心科研处副处长。1996年起从事教育考试管理和研究工作，2006年在美国佐治亚大学教育学院获得哲学博士学位(Ph.D)。主要研究领域为教育考试政策、自学考试改革与学分银行建设、成人与继续教育、教育科研管理等。共主持或重点参与部级以上科研课题6项，已出版中英文学术专著2部，参编综合性著作4部，审校译著1部，撰写和发表学术论文60余篇。曾数次参加教育部有关文件或报告的起草工作，并多次应邀在国内外学术会议上做报告或专题讲座。

第一章  学习成果认证的概念界定与理论基础
  第一节  时代背景与认证的意义
  第二节  核心概念界定及讨论
  第三节  概念的渊源、引进及模式
  第四节  相关理论基础
第二章  发达国家和地区经验借鉴
  第一节  韩国国家学分银行制度
  第二节  美国社区学院与大学之间的学分互认
  第三节  欧洲国家资格框架的建设及进展
  第四节  加、新、丹、澳等国学习成果认证案例
  第五节  我国香港地区资格框架及认证体系建设
第三章  学习成果认证的实施与操作
  第一节  认证的过程和原则
  第二节  认证实施中的要素
  第三节  认证的方法和工具
  第四节  档案袋法评价实例
第四章  自学考试改革与学分银行建设
  第一节  自学考试制度的改革与发展
  第二节  自学考试学分认定机制与问题
  第三节  依托自学考试建设继续教育学分银行
  第四节  从自学考试到学分银行制度
第五章  我国学习成果认证制度建设的探索
  第一节  制度探索的现状与问题
  第二节  典型实践案例分析与比较
  第三节  我国学习成果认证制度建设的路径和对策
附录
  UNESCO非正规和非正式学习成果的识别、验证与认证指南
  欧盟理事会关于非正规与非正式学习认证的建议书
  韩国《学分认证法案》
参考文献
后记