导语

  

内容提要

  

    叶伟巍著的这本《新形势下高校办学模式与科研机制体制研究(精)》从创新发展的角度出发，探讨了人工网络智能时代下创新环境复杂变化对教育体系的需求和巨大冲击，探索了新形势下教育从创新系统的辅助机构演变为知识轴心机构的地位变迁，并研究了“互联网+”创新教育改革路径研究，主要内容为：第一章，创新驱动发展的历程；第二章，教育功能演进的历程；第三章，教育在创新生态系统的地位变迁；第四章，教育驱动创新作用的实证研究；第五章，“互联网+”创新教育改革路径研究；第六章，结论与建议。
    本书适用于高校相关研究学者及相关专业学生。

    叶伟巍(1969-)，男，宁波慈溪人，浙江大学公共管理学院教育经济与管理专业博士研究生毕业，管理学博士，教授，浙江财经大学公共管理学院学术委员会主任，九三学社浙江省委员会委员。近五年来，主持国家级项目3项，省部级重大重点项目多项，发表一级以上论文20余篇，著作3部，政策建议多次获得省部级领导批示，研究成果多次连续获得教育部和浙江省人民政府哲学社会科学优秀成果奖。

第1章 创新驱动发展的历程
  1.1 史前时代的创新轨迹(远古至公元前3000年)
  1.2 农耕经济时代的创新轨迹(公元前3000年至1750年)
  1.3 工业经济时代的创新轨迹(1750年至20世纪末期)
  1.4 网络知识经济时代的创新趋势(20世纪末至今)
  1.5 创新模式的演进
  1.6 小结
第2章 教育功能演进的历程
  2.1 教育的文化引领功能
  2.2 教育的知识传播功能
  2.3 教育的科学研究功能
  2.4 教育的社会服务功能
  2.5 小结
第3章 教育在创新生态系统的地位变迁
  3.1 创新组织范式的演进
  3.2 创新系统的演进
  3.3 多主体创新生态系统的协同机制
  3.4 教育在创新创业生态系统中的地位
第4章 教育驱动创新作用的实证研究
  4.1 自主创新、协同创新和开放式创新的概念辨析
  4.2 协同创新的原理
  4.3 研究框架和研究假设
  4.4 协同创新静态机制研究
  4.5 协同创新动态机制研究
  4.6 小结
第5章 “互联网+”创新创业教育的培养目标
  5.1 创业认知能力的概念
  5.2 研究设计
  5.3 理论构建
  5.4 “互联网+”创业能力的培养目标
第6章 “互联网+”创新创业教育改革路径研究
  6.1 互联网对教育体系的影响
  6.2 我国教育的发展历程
  6.3 “互联网+”教育改革的改革路径
第7章 结论与建议
  7.1 研究结论
  7.2 政策建议
参考文献
索引