导语

  

内容提要

  

    长期以来，专注于书斋科学与实验科学的我们，是时候关注一下叫做“现场科学”的野外科学的方法了。提出这一倡议的本书作者，通过“提出问题一外部探索(收集信息)-观察-记录-分类-整合”这些步骤，将野外科学的方法及其应用进行详细地解说，并将这一能启发出独创思维、效果备受好评的新技术——发想法的技法与效用公之于众。川喜田二郎著的《发想法(超实用的创造力训练术)》对于职场上或者做学问的人士来说，在其举行会议或者进行调查时都能起到启发创造性的作用，因此是不可或缺的必读本。

    川喜田二郎(Kawakita Jiro，1920—2009)理学博士，著名文化人类学家、藏学家，是创造性问题解决技法“发想法”的创始者。日本西藏文化研究会会长、日本尼泊尔协会原会长、喜马拉雅保全协会会长、日本创造学会名誉会长、日本未来学会理事、日本民族学学会评议委员。

第一章  野外科学——现场的科学
  1.1  产生于我亲身经历的发想法
  1.2  书斋科学和实验科学
  1.3  野外科学的特征
  1.4  野外科学的重要性
第二章  野外科学的方法和条件
  2.1  系统化的方法论十分必要
  2.2  提出问题和内部探索
  2.3  外部探索
  2.4  野外观察的四大条件
  2.5  记录的方法
  2.6  数据的分类法
  2.7  数据的整合法
  2.8  计划方法
第三章  激发想象的KJ法
  3.1  备品·探索·记录
  3.2  分组
  3.3  KJ法A型图解法
  3.4  运用KJ法AB型进行文字化
  3.5  明确区分记叙和解释
  3.6  启示的干涉作用
  3.7  累积式的KJ法
第四章  创造体验与自我变革
  4.1  发想法与灵感
  4.2  KJ法的先驱者——门捷列夫
  4.3  KJ法的理论
  4.4  关于“明白了”
  4.5  KJ法的训练
  4.6  日本人与KJ法
  4.7  日本人与美国人的信息处理
  4.8  日本人的创造性
  4.9  选择恰当的课题
第五章  KJ法的应用及其效果
  5.1  关于书籍的理解
  5.2  开发创造性的技法
  5.3  什么是尊重少数人的意见
  5.4  克服空虚感
  5.5  职场团队力量
第六章  结论
  6.1  变革的时代与野外科学
  6.2  不要逃避现场
  6.3  培养日本人的萌芽
参考文献
后记