导语

  

内容提要

  

    杨现民、王娟、魏雪峰著的《互联网+教育(学习资源建设与发展)/互联网+教育丛书》从互联网+教育视角出发，积极回应学习资源领域的热门话题，探讨了网络学习资源的新内涵与新特征，重点介绍了开放课程、STEM课程、创课、碎片化资源、生成性资源、移动课件、虚拟仿真资源等七种典型学习资源的创新设计思路与优秀案例，最后提出了我国互联网+资源战略及其实施路径。
    本书融合了作者多年来在学习资源建设领域的研究成果，内容体系完整，观点新颖，具有一定的理论价值与较强的实践指导意义。面向的读者对象主要包括：电教系统从事课程设计开发、资源平台建设工作的相关人员；教育信息化领域的研究人员；高等院校教育技术学／教育学／图书情报学等专业的大学生、研究生；教育信息化企业中负责数字资源建设、运营与管理的相关人员。

第1章  互联网+教育需要什么样的学习资源
  01  教育领域的互联网思维
  02  应用互联网思维“探视”学习资源
  03  寻找互联网+教育“中意”的学习资源
第2章  开放课程资源的建设与发展
  01  “多变”的开放课程形态
  02  开放课程建设的“非理性”问题
  03  开放课程建设的“成功之道”
  04  在线开放课程的实践路径
  05  在线开放课程建设新进展
第3章  STEM课程资源的整合性设计
  01  STEM教育重磅来袭
  02  STEM课程概况及实施困境
  03  整合性思维架构STEM课程
  04  STEM课程实践案例
第4章  创课资源的设计与实践案例
  01  中国需要创客教育
  02  用创客思维改造课程
  03  创课的通用设计框架
  04  创课的实践案例
第5章  学习资源的碎片化与系统化
  01  碎片化时代到来
  02  碎片化学习资源面面观
  03  碎片化资源的系统化设计
  04  碎片化资源的高效管理和应用
第6章  用户能生成可靠的学习资源吗
  01  预设的未必是好的
  02  用户生成内容渐成趋势
  03  生成性学习资源受到关注
  04  学习资源动态生成模式
  05  如何评价生成性资源
第7章  设计更吸引“眼球”的移动课件
  01  注意力与移动学习
  02  移动课件现状透视与趋势分析
  03  注意力视角下的移动课件设计
  04  移动学习注意力最新研究结果分析
第8章  资源建设的新宠儿：虚拟仿真资源
  01  虚拟仿真资源备受关注
  02  虚拟仿真资源发展现状
  03  虚拟仿真资源的设计
  04  职教领域的应用与发展
第9章  学习资源的“互联网+”发展之路
  01  描绘互联网+资源的美好愿景
  02  国际社会推进学习资源建设的新方向、新举措
  03  我国推进学习资源“互联网+”战略的实施路径