导语

  

内容提要

  

    你是否觉得事事都无比重要，需要亲力亲为？
    你是否常常让意料之外的琐事把整个工作计划打乱？
    你是否花了很多心血实施改革，学校发展依然没有起色？
    作为学校管理者，你需要化繁为简，把时间和精力用在刀刃上！北美中州教育学习研究所通过5000多项科学研究提炼出高效学校领导力的核心三要素：明确管理重点、管理学校变革、创建有共同愿景的多元化群体，并提出学校管理者平衡时间和精力的21个方法。
    布莱恩·古德温、格雷格·卡梅隆、希瑟·海茵著的这本《学校管理者平衡时间和精力的21个方法》能让学校管理者在工作中知晓何时介入、何时放权，以此来平衡时间和精力，用最少的时间获得最大成效。国内外数以万计的学校管理者已经借鉴书中方法并取得成功。
    任何学校管理者，不论经验多少、性格如何，只要专注使用这21个方法就能提高领导力，保证每个学生每天享有优质的课堂体验。

引言  领导的艺术
第一章  高效的平衡领导力
  学校领导力越高，学生成就越大
  因子分析法：如何拥有高效领导力
  平衡领导力的核心三要素
第二章  明确管理重点
  一次只瞄准一两个目标
  找到最重要的目标
  确保教师教学水平的一致性
  设立多个小规模、可速赢的小目标
  争取更多的支持者
  三管齐下的改进方案
  巴里·戈德华特高中的逆袭奇迹
第三章  管理学校变革
  从旁观者的角度了解改革
  误读改革会对学生造成不利影响
  根据改革的即时状态调整方法
  改革是一个复杂且迭代的过程
  挑战现状，创造改革需求
  优化路径，准确、连贯地实施改革
  监督评估改革的有效性和影响
  管理改革中个人转变的问题
第四章  创建有共同愿景的多元化群体
  学校成功的秘诀：高期望文化
  为多元化群体设立共同愿景
  建立互相认可的合作流程
  开发和利用一切可利用的资源
  发展和维持集体效能
  平衡和共享领导力
  长荣中学的成功转变
第五章  卓越学校管理者的特征
  坚定的信念和道德目标
  无私无畏，坚持改革
  内心深处的乐观精神
  情绪智力和人际关系
  致力于自我完善
  减少迷茫感，增强行动力
  附录21个领导方法与相关的66项实践