导语

  

内容提要

  

    医学院校开展残疾人教育是医学院校利用其教育资源和医疗资源的优势有效服务社会的一个新渠道。本书是山东省2012年高校教学改革重点项目“全纳教育下医学院校残疾人三合教育模式研究”的成果。本书以全纳教育理念为引导，针对残疾人大学生的身心特征，在总结滨州医学院30余年残疾人高等教育的办学经验的基础上，从理论上探索了“残疾人与健康人相融合”、“教育康复与医疗康复相结合”、“通识教育与专业教育相统合，，的残疾人“三合”教育模式。全书围绕“三合”教育模式，从残疾人大学生成长、教师发展、课程开发、教学评价、育人成效等方面进行了分述，针对实践中发现的问题提出了相应的建议。
    王滨主编的《尊严与幸福之路--医学院校残疾人大学生三合教育模式》可供从事特殊教育学、心理学和残疾大学生教育的研究人员以及高校教师、研究生和本科生参考阅读。

    王滨，教授，医学博士，博士生导师，现任滨州医学院院长。山东省人民政府学位委员会委员，山东省特色重点学科“影像医学与核医学”和“十三五”高校重点实验室“分子影像与转化医学”学术带头人，山东省高校首席专家，山东省卫生系统杰出学科带头人。中华放射学分会委员和分子影像学专业委员会委员、中国研究型医院学会放射学专业委员会副主任委员、山东省放射学分会副主任委员、山东省医学影像学研究会副理事长、山东省医学影像学研究会分子影像学分会主任委员、山东省放射医师协会副会长等。
    长期从事影像医学临床、教学和科研工作，是我国分子影像学主要开拓者之一。在分子影像学、肝脏肿瘤、前列腺疾病的影像学诊断和研究等方面保持国内领先水平。先后承担和完成肝脏、前列腺及脑功能成像等相关内容，国家自然科学基金、卫计委优秀青年科技人才专项基金、教育部留学回国人员启动基金、山东省科技攻关和山东省自然科学基金等课题30余项，已鉴定科研课题29项，分别获卫计委、上海市和山东省科技进步二、三等奖10项。近几年主编、参编专著、译著和教材17部，其中国家“十二五”“十三五”规划教材5部。发表论文390余篇，其中SCI等50余篇。国际和重要国内学术会议发表论文170余篇。承担和完成山东省教学研究项目和研究生创新项目8项，获山东省教学成果二等奖1项，获山东省优秀教材一等奖l项。指导博士和硕士研究生120余名，1998年获全国模范教师荣誉称号，并授予全国教育系统劳动模范。2007年被评为山东省首届优秀研究生指导教师。

引言
第一章  世界残疾人教育发展历程回溯
  一、排斥到接受：18世纪特殊教育机构的形成
  二、萌芽到确立：20世纪初特殊教育体系的建立
  三、隔离到全纳：20世纪末特殊教育形态的转变
第二章  医学院校残疾人大学生“三合”教育模式构建
  一、残疾人大学生教育的理念
  二、滨州医学院残疾人大学生教育的发展历程
  三、医学院校残疾人大学生“三合”教育模式解读
  四、医学院校残疾人大学生“三合”教育模式的特征
第三章  医学院校残疾人大学生成长
  一、医学院校残疾人大学生成长的基本内涵
  二、医学院校残疾人大学生成长的问题透视
  三、滨州医学院残疾人大学生的成长实践
  四、滨州医学院残疾人大学生成长的思考
第四章  医学院校教师专业发展
  一、医学院校特教教师专业化发展的基本内涵
  二、医学院校特教教师专业化发展的问题透视
  三、医学院校“双驱型”教师专业发展模式理论探索
  四、医学院校“双驱型”教师专业发展的实践路径
  五、医学院校教师专业发展的对策性建议
第五章  医学院校残疾人教育课程开发
  一、课程及课程开发的理论梳理
  二、医学院校残疾人教育课程开发的现实困境
  三、医学院校残疾人教育课程开发的原则
  四、医学院校残疾人教育课程的分类开发
  五、医学院校残疾人教育校本课程开发的思考
第六章  医学院校残疾人大学生教学评价
  一、教学评价概述
  二、医学院校残疾人大学生教学评价存在的问题
  三、医学院校残疾人大学生教学评价标准
  四、医学院校残疾人大学生教育质量评价组织保障和实施
第七章  医学院校残疾人大学生“三合”教育成效
  一、“三合”教育模式的育人成效
  二、残疾人大学生“三合”教育模式实践效果状况调查
  三、在校残疾人大学生的获奖展示
  四、毕业校友心声
  五、新闻媒体对残疾人大学生教育聚焦报道
第八章  残疾人教育政策
  中华人民共和国残疾人保障法
  特殊教育提升计划（2014～2016年）
  特殊教育教师专业标准（试行）
  残疾人参加普通高等学校招生全国统一考试管理规定（试行）
  残疾人教育条例
参考文献
附录  滨州医学院残疾人大学生教育三十年纪事