导语
内容提要
徐扬威的《基于办学理念的校长办学研究——以宁波市广厦小学为例》,凝练了他20多年的教学和10多年的学校管理经验,其中没有华丽的辞藻,只有平实的语言,娓娓道来的故事,读来甚感亲切。在20多年的从教生涯中,扬威校长深感责任在肩,深刻地体会到教育对“每一个”的重要!一个孩子,对于学校是几百分之一,对于家庭却是百分之百。生命只有一次,教育不可重来。一路走来,扬威校长便逐步形成了自己的核心理念——“让每一个孩子获得最优发展”,并在广厦小学积极践行着,他从“蓝天社团”入手,从社团活动到主题活动,再到社团课程化,为广厦小学每一个孩子的最优发展找到了突破口。他又紧紧抓住小班化教育改革的东风,带领他的团队一起攻关小班化教学,从小班化文化氛围的营造、评价制度的改革,到语、数、英小班化课堂教学的研究,为“让每一个孩子获得最优发展”夯实了基础。在“互联网+”的背景下,他敏锐地嗅到了智慧教育的朝气,积极试点“智慧教室”系统,开展智慧学科行动,丰富智慧学校内涵,为“让每一个孩子获得最优发展”插上了一对飞翔的翅膀。
作者简介
徐扬威,男,1976年出生,高级教师,宁波市先进教育工作者,宁波市江北区名教师、名校长。自2000年7月起走上校长岗位,十多年来一直致力于小学教育教学的研究与实践。已有《学校“智慧小班”教学的行动路径》等十多篇文章发表在《上海教育科研》《基础教育课程》《小学教学研究》等期刊上。
目录
第一篇 理念之魂:“让每一个孩子获得最优发展”
第一章 师范学习
第一节 师范教育,“让每一个孩子获得最优发展”的启蒙
第二章 教师经历
第一节 全科教师,“让每一个孩子获得最优发展”初体验
第二节 新岗位,努力让“野”学生拥有“春天”
第三章 管理岗位
第一节 初涉管理岗位,重新认识教育的要义
第二节 重新学习,让“最优发展”理念逐渐丰满
第三节 支教岁月,初试“最优发展”理念
第四节 “最优发展”,从体验成功开始
第二篇 社团之本:“让每一个孩子获得最优发展”
第一章 促进每个学生最优发展:社团活动的缘起
第一节 蓝天社团活动的缘起
第二节 蓝天社团活动的组织与开展
第二章 由散乱到有序:从社团活动走向主题活动
第一节 从社团活动走向主题活动
第二节 社团智慧化管理
第三章 从想象到行动:社团活动课程化的努力
第一节 社团活动课程化的构想与实施
——以“纸艺”课程为例
第四章 从践行到体悟:为了最优发展的美好梦想
第一节 用手指搭起的成长
——记航模社学生的“最优发展”
第二节 智慧在指尖流淌,创意在心中绽放
——创意美工社团活动
第三节 品字习词,快乐书法
第四节 蓝天智慧信息社团之“模拟城市”梦想起航
第五节 奇妙的梦幻之旅
——《风之丘》合唱训练随想
第六节 兴趣是开展美术社团活动的土壤
第三篇 教学之行:小班化教学的践行
第一章 走向小班化教学
第一节 初识小班化
第二节 争取小班化教学试点
第三节 小班化教学进一步提升“最优发展”
第二节 小班化教学背景下教室环境的育人作用
第四篇 课堂之思:走向“智慧教室”
第一章 “智慧教室”让课堂智慧起来
第一节 走近“智慧教室”
第二节 “智慧教室”在广厦
第三节 “智慧教室”为广厦插上腾飞的翅膀
第二章 智慧行动
第一节 灵动的“智慧”语文课堂
——以《女娲补天》为例
第二节 智慧环境下的统计教学
——《单式折线统计图》教学简析
后记