导语

  

内容提要

  

    叶剑著的《中国扫盲教育的转型研究--从工具性扫盲教育到发展性扫盲教育》在引论就从历史和现实方面对扫盲教育需要继续发展阐述其必要性，然后通过揭示出发展性扫盲教育的本质去说明扫盲教育是可以转型，之后以从四个理论出发为扫盲教育转型寻求理论上的支撑，在基本完成理论上转型的证明后，本研究又从扫盲教育转型的历史考察中去寻找转型的逻辑，区分出新中国成立两种类型的扫盲教育，提出了发展性是未来扫盲教育转型的方向，然后就发展性扫盲教育的转型进行了分析，最后落脚于研究发展性扫盲教育转型的实现条件。

    叶剑，男，2000年毕业于华东师范大学哲学系，2008年毕业于四川师范大学政教学院，2013年西南大学毕业并获成人教育学博士学位。现任成都师范学院副教授，教育学院副院长，主要研究方向为教师教育和成人教育，主持了“坚持中小学教师主流意识形态导向研究”等四川省社科规划项目，作为主研参与了教育部专项课题一扫盲教育中央资金使用效益评估研究。

第一章  导论
  第一节  问题提出
  第二节  概念界定
  第三节  对扫盲教育有关文献的综述
  第四节  研究意义、重点、思路与方法
第二章  扫盲教育的现状与转型的时代要求
  第一节  扫盲教育的现状分析
  第二节  扫盲教育转型是时代的要求
第三章  发展性扫盲教育的本质
  第一节  文盲概念的认识
  第二节  文盲个体特征的认识
  第三节  教育本质研究的观点与立场
  第四节  发展性扫盲教育的本质
第四章  扫盲教育转型的理论基础与塑型探索
  第一节  理论基础
  第二节  扫盲教育的塑型探索
第五章  发展性扫盲教育的转型分析
  第一节  发展性扫盲教育的内涵与特征
  第二节  发展性扫盲教育的转型范畴
  第三节  发展性扫盲教育转型的动力场分析
第六章  发展性扫盲教育转型的实现条件
  第一节  制定扫盲教育规划来引领转型
  第二节  完善成人教育体系来确立扫盲教育的地位
  第三节  建设扫盲师资队伍来促进扫盲教育的转型
  第四节  鼓励民间组织参与来加大扫盲教育转型推力
参考文献
附录
  附录1  扫盲教育管理人员及教育者访谈提纲
  附录2  文盲学员访谈提纲
后记