导语

  

    根据户籍与居住地，闫伯汉著的《农民工的孩子们(流动对儿童认知发展的影响研究)》将儿童划分为留守儿童、农村非留守儿童、流动儿童和城市本地儿童四个基本类型。实证研究首先通过方差分析的方法检验了各类儿童的语文、数学与英语认知水平差异；然后，采用倾向值匹配方法分析了父母外出工作对留守儿童认知发展影响的净效应，及跟随父母乡城迁移对流动儿童认知发展影响的净效应；随后，以多元回归模型方法，针对学前和学龄两个儿童群体分析了其认知发展的影响因素。

内容提要

  

    城镇化背景下，大规模的农村人口向城市迁移流动，逐渐形成了一个不同于农民和城市人的新阶层——农民工。由于农民工的规模庞大及其相对弱势的阶层地位，其子女的成长发展问题逐渐成为社会政策研究、儿童发展研究的重要议题。
    闫伯汉著的《农民工的孩子们(流动对儿童认知发展的影响研究)》聚焦于儿童的发展认知，在梳理有关认知与阶层关系、流动对认知影响效应文献的基础上，通过对中国城镇化与劳动移民调查数据的实证分析，探索性地回答了乡城流动对农民工子女认知发展的影响效应问题及这种影响与阶层限制的关系问题。同时，借鉴国内外促进弱势阶层子女成长发展的实践经验与研究成果，探索适合中国国情的促进不同阶层，特别是农民工阶层子女认知水平发展从而实现向上流动的有效途径。
    本书适合于从事社会分层与流动、儿童发展研究的专业人士阅读，关注农民工子女成长发展状况的各方人士亦可参考阅读。

    闫伯汉，1981年生于河南商丘。2007年获兰州大学硕士学位并进入西北民族大学任教，2015年获清华大学博士学位，2017年进入河南财经政法大学，现为副教授。中国社会学会社会分层与流动专业委员会理事。主要从事社会分层与流动、教育社会学、儿童发展与城乡发展研究。

前言
第一章  导论
  第一节  研究问题
  第二节  研究目的与研究意义
  第三节  研究思路与研究方法
  第四节  基本结论与创新之处
第二章  农民工子女问题研究综述
  第一节  留守儿童与流动儿童的定义
  第二节  留守儿童问题研究综述
  第三节  流动儿童问题研究综述
第三章  阶层再生产与认知发展：相关理论问题讨论
  第一节  阶层再生产理论
  第二节  认知能力理论
  第三节  影响认知能力的因素
  第四节  小结：认知发展因素的社会学观点
第四章  认知发展与社会阶层
  第一节  认知发展与阶层再生产
  第二节  迁移、流动对儿童认知发展的影响
  第三节  实证分析框架
  第四节  研究假设
第五章  测量与分析方法
  第一节  调查介绍
  第二节  认知测量的发展历史
  第三节  测量的主要内容
  第四节  测量实施
  第五节  分析方法、模型
第六章  农民工子女的认知发展环境与认知水平
  第一节  农民工子女的认知发展环境
  第二节  认知水平测量计分方法与信度检验
  第三节  不同类型儿童的认知水平与差异
  第四节  小结
第七章  农民工乡城流动对留守儿童认知发展的影响
  第一节  父母外出对留守子女认知发展的影响：争论与讨论
  第二节  父母外出工作会阻碍留守子女的认知发展吗
  第三节  总结与讨论
第八章  跟随父母的乡城迁移对流动儿童认知发展的影响
  第一节  随迁对儿童认知发展的影响：争论与讨论
  第二节  跟随父母的乡城流动能促进儿童的认知发展吗
  第三节  认知发展的阶层限制
  第四节  总结与讨论
第九章  认知获得的影响因素分析
  第一节  分析基础：社会生态系统理论
  第二节  学前儿童的认知获得
  第三节  学龄儿童的认知获得
  第四节  学前至学龄阶段认知影响因素的稳定性与变化
  第五节  学前儿童的家庭背景及入幼儿园状况
  第六节  学龄儿童的家庭背景及学校教育状况
  第七节  阶层性与认知发展
第十章  结论、讨论与进一步研究内容
  第一节  研究结论
  第二节  讨论
  第三节  进一步研究内容
参考文献
后记