导语

  

内容提要

  

    德语作为一门屈折语和中文这种孤立语有着非常大的区别，在指示代词的使用方面也不例外。这些区别对以中文为母语的德语二语习得者的学习有怎样的影响、究竟应该如何正确使用德语的近指和远指，都是要解决的核心问题。在林琳著的《德语指示词研究(基于哥伦比亚学派框架的再思考)》中，这些词的用法会被放在语篇及文本中进行讨论；同时，对近指和远指概念的定义也不局限在空间远近上，还包括时间远近及情感亲疏。

    林琳，北京大学外国语学院德语系讲师。2007年毕业于北京大学，获文学学士和经济学学士学位；2013年毕业于美国加州大学洛杉矶分校（UCLA），获日耳曼语言学博士学位。2015年获外国语学院教学优秀奖，出版著作A Semantic Study of German and Chinese Demonstratives（2013）、译作《德语语法活学活用》（2017）等。

Chapter 1  Introduction
  1.1  Introductory Remarks
  1.2  The Problem
  1.3  Literature Review
  1.4  Research Methodology
Chapter 2  Demonstratives
  2.1  The Nature of Demonstratives
  2.2  The Scope of the Study
  2.3  Typological Features of the Chinese and German Languages
Chapter 3  The German Demonstratives
  3.1  The System of NUMBER
  3.2  The System of DIFFERENTIATION
  3.3  The System of DEIXIS
Chapter 4  The Chinese Demonstratives
  4.1  A Language Without an Article System
  4.2  The Problem
  4.3  The Hypothesis
  4.4  Qualitative Validation
  4.5  Quantitative Validation
  4.6  Alternative Studies
  4.7  Conclusion
Chapter 5  German and Chinese Demonstratives in Discourse
  5.1  The Data
  5.2  Overview
  5.3  Similarities in the Use of German and Chinese Demonstratives
  5.4  Differences Between the Use of the German and Chinese Demonstratives
  5.5  Conclusion
  5.6  Discussion
References
Acknowledgements