如何让孩子爱上阅读？读什么？怎么读？
    您的问题，都有答案！
    作者尹建莉从阅读出发，总结近200条教育语录，内容包括“亲子教育”“自由和自觉”“信任和尊重”“教育误区”等，这些教育观是理解阅读、做好阅读教育的思想基础。
    《从小读到大》书名由知名作家、阅读推广人 白岩松 取名，书名有多重意义：一，阅读是一辈子的财富，从小培养孩子良好的阅读习惯，将让他受益终生；二，小小书本有大世界，从“小”中可以读到“大”；三，阅读，可以让人超越狭小视野，成长为大格局、大修养的人。

    “阅读是父母给孩子的&一宝物”
    “让孩子爱上阅读，教育就成功了一半”
    “语文是各科的底蕴，阅读是语文的精髓”……
    继《好妈妈胜过好老师》震撼中国教育界，促进人们对阅读的认识后，尹建莉全新力作《从小读到大》详细而系统为读者讲述孩子的阅读养育，从100多个案例中，为家长解答如何让孩子爱上阅读、读什么、怎么读，如何识字、如何学习拼音、如何学习古诗词、如何写作，等等，并为孩子推荐阅读书单，为家长推荐教育经典读物。
    读者们关心的“得阅读者得语文，得语文者得高考”、从幼儿到小学、初中、高中等精神成长的关键期等现实问题，都能从本书中找到指导性答案。

    阅读与不阅读，区别出两种截然不同的生活方式或人生方式。这中间是一道屏障、一道鸿沟，两边是完全不一样的气象。一面草长莺飞，繁花似锦，一面必定是一望无际的、令人窒息的荒凉和寂寥。尹建莉老师这本书，打开少儿阅读的大门，让千万家长和孩子受益。
    ——著名作家、北京大学教授 曹文轩
    正如尹老师您所说的，阅读真的有很神奇的效果，当我读的书越多，我的生活就越充实，就越充满希望。阅读让我重新找到梦想，阅读就像一盏明灯照亮了前方的道路。我甚至有点后悔，自己为什么不早点养成阅读这个习惯呢？如果小时候就养成阅读这个好习惯的话，也许现在的成就要翻几翻了。
    ——一位90后读者给作者的信
    女儿阅读能有今天的好习惯，我要特别感谢尹老师，是她的书指引了孩子的阅读方向，我把尹老师的理念又转化为适合自己孩子的方法，阅读习惯自然而成。很庆幸，在女儿的成长路上有尹老师一路相伴！我想，有了阅读习惯，学习习惯还远吗？我只有做好自己，慢慢等待！
    ——读者青青给作者的信

    尹建莉，作家，教育学者，中国家庭教育标志性人物，当代家庭教育思想重要的奠基人之一，北京师范大学教育硕士，曾在学校从事语文教学及管理工作，现专门从事教育理论研究及写作。
    尹建莉的教育观整合了东西方优秀的思想，集科学性与实用性于一体，著作《好妈妈胜过好老师》是划时代的教育经典之作，一经出版即引起巨大轰动，震撼中国教育界，尤其促进了人们对阅读的认识，并以平均每年近百万册的销量长销不衰，目前在中国大陆仅纸质书已销售近800万册，网上阅读量过亿，成为现象级图书。
    尹建莉的女儿圆圆是她教育思想的成果体现，圆圆从小酷爱阅读，博览群书，品学兼优，跳级两次，16岁参加高考，语文几近满分，以总分超过清华大学录取线22分的优异成绩被内地和香港两所名校同时录取，本科毕业后进入美国常春藤盟校攻读硕士学位，现就职于某知名外企。

前言  让孩子爱上阅读，教育就成功了一半
第一章  阅读是父母给孩子的最美馈赠
  穿越时空的学习和修行
  给孩子的幸福交一份保险
  增强竞争能力及综合能力
  自我救赎和自我成长
  爱阅读的孩子不容易变坏
  让孩子真正赢在起跑线
  阅读可以提高学习成绩
  家长问题与回复
    阅读太多会变成书呆子吗？
    学“国学”就要学繁体字吗？
第二章  如何引导孩子阅读？
  阅读宜早不宜迟
  面对小婴儿，不妨做个“话痨”父母
  阅读启蒙从读绘本、读古诗开始
  撕书也是一种阅读
  给孩子阅读的榜样和环境
  在阅读中引导孩子识字
  尊重孩子的阅读喜好
  阅读应该是快乐的
  从陪伴逐渐过渡到不陪伴
  尽早引导孩子读长篇小说
  买书最好“细水长流”
  家长问题与回复
    讲故事需要互动吗？
    可以用方言读故事吗？
    如何让孩子从读绘本过渡到读纯文字的书？
    孩子有“阅读障碍”怎么办？
    孩子读书经常漏字是感统失调吗？
    我读初三了，现在开始阅读晚了吗？
    喜欢一次读完成套的书好吗？
    阅读的频率应该是多少？
    怎样做才能让孩子学习和阅读平衡发展
    孩子上高中了，需要限制他读小说吗？
    陪儿子读书，我为何总犯困？
    买书好还是借书好？
    孩子能看爱情方面的故事吗？
    孩子不爱学习，不爱阅读，脾气大，怎么办？
    孩子太爱看书而影响睡眠，怎么办？
    孩子阅读时乱翻书页，怎么办？
    需要让孩子跟着读吗？
    可以让孩子背故事吗？
    读字多的书还是字少的书？
    如何快速提高孩子的阅读能力？
    如何提升孩子的表达能力？
    需要读出声来吗？
第三章  如何让孩子爱上阅读？
  让孩子爱上阅读的四个关键
  不必给孩子讲阅读的道理
  把阅读看作玩耍和游戏
  家长要做的只是榜样和示范
  阅读中应该避免的一些做法
  注意话语中的“潜台词”
  不要排斥读图
  当功课与阅读冲突时
  家长问题与回复
    书里有脏话怎么办？
    孩子的阅读内容太单调怎么办？
    孩子不爱读学校规定的必读书怎么办？
    双语阅读好吗？
    长篇小说中有描写男女之事，孩子可以看吗？
    孩子为何不能独立看书？
    阅读中孩子排斥回答问题，怎么办？
    需要对孩子进行阅读奖励吗？
    孩子看书囫囵吞枣、一目十行，如何引导？
第四章  如何给孩子选书？
  选书的基本原则
  图书和孩子的年龄不需要过分匹配
  在信赖的环境中放手让孩子自己去选书
  先考虑“有趣”，后考虑“有用”
  阅读要尽可能杂
  鼓励孩子们重点阅读的几类书
  不要把中小学生作文选当作日常阅读资料
  不要因为图书价格而决定取舍
  孩子喜欢读低俗图书怎么办？
  尽量不选“儿童版”或“缩写版”名著
  最好不选择同时有几种文字的书
  家长问题与回复
    孩子读《厚黑学》合适吗？
    漫画书是“垃圾食品”吗？
    我选的书为什么孩子不喜欢？
第五章  如何引导孩子识字？
  儿童尽早识字好处多
  儿童识字的方法
  需不需要在幼儿园或早教机构学习识字？
  让孩子识字不难
  需要先学拼音再学汉字吗？
  家长问题与回复
    该不该坚持指读？
    孩子念错字了，该纠正吗？
    认字影响孩子欣赏画面，影响美感和想象力的培养吗？
    孩子的兴趣只在识字上不在阅读上，怎么办？
    听音频故事影响孩子识字吗？
第六章  儿童古诗词背诵
  儿童学古诗的意义
  从什么时候开始学习古诗词？
  如何让孩子对古诗词感兴趣？
  诵背古诗有方法
  学习古诗时要避免“过度解释”
  建议背诵的内容
  如何选择古诗词读本？
  学习古诗词要不要报课外班？
  读古诗词不排斥读儿歌
  古诗滋养的孩子
  家长问题与回复
    有办法让孩子重新爱上古诗吗？
    孩子突然不喜欢古诗了，怎么办？
    除了古诗，还应该背诵些什么？
    中学生读古诗词晚不晚？
第七章  书房是最好的学区房
  “大语文”和“小语文”
  语文是学好各门功课的基础，而阅读是学好语文的唯一途径
  小学语文成绩的假象
  被魔杖点中的孩子学习能力强
  阅读与写作
  修得一支生花笔
  写作文的最大技巧
  家长问题与回复
    孩子爱阅读，为什么语文成绩却不高？
    该不该指出孩子作文中的问题？
    孩子爱阅读，但写不好作文怎么办？
    作文需要修改吗？
    孩子不喜欢写日记怎么办？
    一本书需要重复读吗？精读是否能提高写作能力？
第八章  阅读和成长的故事
  不经意种下阅读的种子
  最好的启蒙教育是陪伴和阅读
  漾漾的听读史
第九章  我的教育观
  亲子关系
  爱·善·真
  自由·自觉
  尊重·信任
  教育误区
  成长·生命
附录  推荐给孩子的书单
  推荐给教师和家长的经典教育读物

    让孩子爱上阅读，教育就成功了一半
    其实，就在十几年前，国人还非常不重视儿童阅读，以学课本为重，把课外书称作“闲书”，读闲书是要被家长和教师当坏毛病限制的。我的第一本书《好妈妈胜过好老师》应该是国内最早强调儿童阅读重要性的家庭教育著作。无数家长正是从这本书中第一次知道了阅读的重要性，开启了自己和孩子的阅读之旅。这几年，通过各界人士的宣传和推动，儿童阅读的重要性已成共识，阅读已开始形成社会大气候，由此，关于儿童阅读的问题也一下子冒出来许多——我的邮箱或其他交流渠道几乎每天都会收到关于阅读方面的提问。比如：如何让孩子爱上阅读，读什么，怎么读，等等。
    这些问题其实在我的《好妈妈胜过好老师》及另外两本书《最美的教育最简单》和《好妈妈胜过好老师2：自由的孩子最自觉》中大部分可以找到答案，只是这些观点比较零散，不成体系。于是有人建议，是否可以将这些观点收集起来，专门做一本培养孩子阅读的书，方便家长查阅。当家长有了阅读方面的疑惑，就不用再费力地从三本书中寻找答案或给我写信咨询了，我觉得这个主意很好。再加上相关新问题也层出不穷，我无力一一回答，于是就有了这本书。
    这是一本专门讲如何引导儿童阅读的书，不仅直接陈述了阅读的相关问题，更扩展了和阅读相关的一些话题及知识点——几乎所有关于儿童阅读方面的疑问及应该注意的事项，家长们应该都能在本书中找到答案。我将这本书定义为工具书，并尽量让它可读性高一些。
    本书作为工具书，主要围绕阅读、识字、写作来编写。但考虑到教育从来不是孤立事件，从阅读到功课，从生活到习惯，从心理到行为等等，所有事情彼此间都有千丝万缕的联系，发生问题和解决问题往往是牵一发而动全身，拔出萝卜带起泥，必须系统解决，而阅读作为儿童教育的一部分，同样无法孤立理解、独立完成，它是一个家长或教师整体教育价值观的部分体现。所以本书特意不吝篇幅地收录了我的一些教育观，也可以称之为尹建莉教育语录，它们表面看和“阅读”这件事没关系，但却是理解阅读、做好阅读的思想基础，在此也希望与这本书有缘的家长们认真理解这些教育观。
    感谢白岩松先生惠赠书名，点睛妙笔，与本书主旨浑然天成，为本书增色不少。感谢金丽红社长对本书的大力支持。感谢策划编辑小洁，没有她的促成与努力，就没有这本书的诞生。
    让孩子爱上阅读，教育就成功了一半。希望这本书对家长有用，让孩子受益。
    祝福每个人。
    尹建莉
    2018年春