导语

  

内容提要

  

    王浩程、冯志友编著的《创新思维及方法概论(天津市高校课程思政改革精品课建设教材)》是全国教育科学规划课题2017年教育部重点课题“‘中国制造2025’背景下应用型高校工程人才培养的创新机制和路径研究”（批准号：DIA170372）的研究成果之一，着眼培养学生综合的素质和能力以及创新精神，立足于创新思维和方法的引导，介绍了从创新的概念和内涵、认识和把握创新思维、创造技法和技术创新到TRIZ理论的系统知识。全书内容围绕思维和方法展开，并注重二者的衔接和过渡。
    本书的特点包括三方面：一是从基本的概念及学生耳熟能详的词汇着眼阐述创新及创新思维的概念，注重结合国家发展形势，特别是党的十九大提出的新思想，将国家发展战略中的创新内容融入课程学习中；二是从技术创新的概念过渡到创新方法，强调思维与方法并重，注重知识面的广博而不追求深度，力图将思维与方法相互融合、相互渗透的辩证关系讲清讲透；三是注重实践引导，针对学生受传统应试教育思维束缚严重的现状，通过社会和工程技术两方面的实例从创新思维和技术创新方法论的角度锻炼学生的思维创新能力与创新精神。
    本书可做为创新教育课程的教材，也可以做为各行各业有志创新人员的参考读物。

第1章  创新及创新文化
  1.1 新事物的产生和发展
    1.1.1 认识事物及新事物
    1.1.2 事物的发展变化
    1.1.3 新旧事物的循环更迭
  1.2 创新的概念及特征
    1.2.1 创新的概念
    1.2.2 创新的特征
  1.3 创新文化的时代使命
    l.3.1 创新文化
    1.3.2 供给侧改革与创新
    l.3.3 《中国制造2025》与创新
    1.3.4 “一带一路”与创新
    1.3.5 “新工科”工程教育与创新
  1.4 华夏文明的创新历史
    1.4.1 工程技术的创新历史
    1.4.2 工程技术的创新实例
  分析思考题
第2章  认识创新思维
  2.1 思维概述
    2.1.1 行始于思，行成于思
    2.1.2 将“思”上升到理性——思维
    2.1.3 强化自我意识——思维上升
    2.1.4 思维方法
  2.2 创新思维
    2.2.1 创新思维的本质
    2.2.2 创新思维的特征
  2.3 唯物辩证法下的创新思维方法
    2.3.1 多维度思维
    2.3.2 系统观思维
    2.3.3 集成思维
    2.3.4 大数据思维
  2.4 如何产生创新思维
  分析思考题
第3章  把握创新思维
  3.1 创新思维的形式
    3.1.1 发散思维和收敛思维
    3.1.2 形象思维和抽象思维
    3.1.3 灵感思维
    3.1.4 求同思维和求异思维
    3.1.5 联想思维
    3.1.6 直觉思维
    3.1.7 侧向思维
    3.1.8 逆向思维
  3.2 创新思维的障碍
    3.2.1 思维定势
    3.2.2 惯性思维
    3.2.3 迷信权威
    3.2.4 从众心理
  分析思考题
第4章  创造技法
  4.1 关于方法
    4.1.1 方法的含义
    4.1.2 方法的来源
  4.2 创造技法
    4.2.1 智力激励法
    4.2.2 形态分析法
  ……
第5章  技术创新
第6章  TRIZ创新方法基础
第7章  最终理想解
第8章  技术系统进化法则
第9章  功能分析
第10章  资源分析
第11章  效应分析
第12章  技术矛盾和创新原理
第13章  物理矛盾和分离原理
第14章  物场分析
第15章  创新方法综合案例
参考文献