导语

  

内容提要

  

    徐谊著的《走向学校课程4.0》通过对基础教育不同阶段学校课程体系所表现出的总体样态、特征，以及基于怎样的理念和方法来一步步实现学校课程的持续进阶的阐述，集中回答了如何让课程与课堂、课程与课程实现连接；如何让教师摆脱经验的方式来实施课程，让学生建构个性化学程；如何看待并界定学校管理者、一线教师作为课程领导者的角色和义务；如何让学校的课程体系实现从碎片化、结构化、校本化到“自生长”的持续进阶；如何面对“已来的未来”设计与实施面向未来的学校课程，等等。

    徐谊，上海市教育学会宝山实验学校校长。先后主持和参与国家级教育课题研究两项，曾获得上海市教育科研成果一等奖，著有《有效学习设计》《问题化学习教师行动手册》等。

第一部分 1+X：学校课程1．0
  第一章 从课堂到课程
  第二章 校本课程开发
  【总结】
  【附录】
第二部分 1+@：学校课程2．0
  第三章 结构化校本课程
  第四章 转变学校管理方式
  【总结】
  【附录】  
第三部分 X+@：学校课程3．0
  第五章 重建学校课程结构
  第六章 重构学校发展方式
  【总结】
  【附录】  
第四部分 x+△：学校课程4．0
  第七章 构建新的课程实施逻辑
  第八章 走向课程的自适应
【总结】
【附录】  
结语
后记