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校长双责制(科学与人文相融合的专业向度)

  • 定价: ¥48
  • ISBN:9787567579187
  • 开 本:16开 平装
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  • 折扣:
  • 出版社:华东师大
  • 页数:247页
  • 作者:夏心军
  • 立即节省:
  • 2018-08-01 第1版
  • 2018-08-01 第1次印刷
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导语

  

内容提要

  

    夏心军著的《校长双责制:科学与人文相融合的专业向度》阐释了“校长负责制”和“校长问责制”的意蕴和要义,并研究了在社会系统、开放系统、权力系统下,将校长负责制和校长问责制融合起来的过程中所面临的机遇和挑战,进一步探讨了校长“双责”制的目标向度、素养向度、人力向度、发展向度、效能向度和技术向度。

作者简介

    夏心军,1971年生,九三学社社员,现就职于江苏省扬州市教育科学研究院。曾获“全国先进科研教师”“江苏省333高层次人才培养对象”“扬州市中青年专家”等荣誉称号。主要从事教育管理与教师教育方面的研究,先后在《教育学报》《河北师范大学学报(教育科学版)》《上海教育科研》等杂志上发表论文一百三十余篇。

目录

第一章  校长双责制概述
  一、校长双责制的基本要义
  二、校长双责制的结构要素
  三、校长双责制的价值
  四、校长双责制的特征
  五、校长双责制的功能
第二章  校长负责制:校长双责制的人文底蕴
  一、校长负责制的内涵
  二、我国中小学校长负责制的发展
  三、校长负责制对学校发展产生的积极影响
  四、校长负责制机制中隐含的伦理危机
第三章  校长问责制:校长双责制的科学精神
  一、校长问责制研究的发展
  二、校长问责制的基本意涵
  三、校长问责制的实施原则
  四、校长问责制的结构体系
  五、校长问责制存在的问题
  六、校长问责制与校长负责制相融合
第四章  社会系统下的校长双责制
  一、学校发展面临的新挑战
  二、校长双责制是现代教育发展的产物
  三、校长双责制的社会背景
  四、教育变革对校长专业发展提出的新要求
  五、学习型学校促进了校长双责制发展
  六、校长双责制的社会行动伦理
  七、创新学校治理思维
第五章  开放系统下的校长双责制
  一、组织分析与管理
  二、教育结果与产出
  三、专业成长与价值
  四、教育资源与配置
  五、教育绩效与责权
  六、群体智商与发展
第六章  校长双责制的主体向度:校长专业发展
  一、建构科学与人文相融合的校长专业伦理
  二、建构制度观和个体观相融合的校长专业环境
  三、建构“管”与“理”相融合的校长专业策略
  四、建构“控权”与“授权”相融合的校长专业路径
  五、塑造“变革”与“分享”并重的校长专业风格
第七章  校长双责制的目标向度:学校组织战略
  一、学校决策管理
  二、学校制度管理
  三、学校领导团队管理
  四、学校文化管理
  五、学校服务保障管理
第八章  校长双责制的素养向度:校长治校智慧
  一、塑造前瞻思想,提升校长引领效应
  二、精深研究力是校长解决学校问题的关键
  三、系统规划学校发展
  四、运用现代市场规律经营学校
第九章  校长双责制的资源向度:教师专业成长
  一、科学任用教师
  二、讲究与教师沟通的艺术
  三、完善教师教育机制
  四、建构科学的教师评价体系
第十章  校长双责制的发展向度:立德树人
  一、立德树人的基本意涵
  二、立德树人是校长工作之根本
  三、优化立德树人的环境
  四、改进立德树人推进机制
第十一章  校长双责制的效能向度:教学与课程
  一、教学管理是校长治校的中心
  二、课程领导力是校长治校的根本
  三、完善学校教学与课程的整体性改革
第十二章  校长双责制的技术向度:教育科研管理
  一、教育科研是学校发展的第一生产力
  二、校长要提升教育科研领导专业素养
  三、教育科研是学校教育质量建设的生命线
  四、校本教研是学校教育科研的基本样态
后记