导语

  

内容提要

  

    黄京鸿主编的《新课程地理教学论(第2版高等学校规划教材)》是笔者主持的全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“高师地理教育学课程教材审美化设计理论与实践研究”的重要成果之一，旨在“以人为本，和谐为美”理念指导下，反思、研究，继承、创新，为《地理教学论》百花园再添一道新绿。
    本书基于“以人为本”、“和谐为美”理念，更多关注地理教学系统与社会经济文化系统、与人的素质和谐发展系统、与基础教育课程改革及高等教育课程改革，以及与其他相关学科系统等诸系统的和谐。
    为此，该教材以促进地理教师素养的全面和谐发展为目标，以更新地理教学观念、提高地理教师执教能力及地理教学效益为重点。坚持科学性与人文性的统一，理论性与实践性的统一，时代性与实用性的统一，基础性与发展性的统一。以有助于学习者既能高瞻远瞩地洞悉地理教育发展的宏观趋势，明了地理教学系统及其运行规律，又能较全面地获得新课程背景下有效进行地理教学的基本能力及素质，为将来的专业成长奠定良好基础。

前言
绪论  和谐为美：地理教学论的当代追求
  第一节  地理教学论的历史发展
  第二节  地理教学论研究概说
第一章  与时俱进：地理教育发展与改革
  第一节  中外地理教育发展与改革
  第二节  当代地理课程改革的理念和目标
第二章  追求和谐：地理教学目的的时代取向
  第一节  地理教学目的与功能
  第二节  地理课程目标系统
第三章  学生为本：地理课程与教材的重大变革
  第一节  地理课程及时代变革
  第二节  地理课程标准及其特点
  第三节  地理教材系统及其应用
第四章  多样统一：地理教学模式、方法、技术与艺术
  第一节  认识地理教学过程
  第二节  地理教学规律与地理教学原则
  第三节  地理教学模式
  第四节  地理教学方法
  第五节  地理教学媒体
  第六节  常用地理教学技术与艺术
第五章  生命关怀：地理学习心理及教学策略
  第一节  现当代主要学习理论及启示
  第二节  地理学习心理及教学策略
第六章  促进和谐：地理课堂教学设计与实施
  第一节  现代地理教学设计的有关理论
  第二节  地理课堂教学设计与实施
第七章  促进和谐：地理课外活动设计与实施
  第一节  地理课外活动
  第二节  地理研究性学习
  第三节  地理课程资源开发与环境建设
第八章  激励为要：发展性地理教学评价
  第一节  新课程中的地理教学评价
  第二节  地理教师教学评价
  第三节  地理学习评价
  第四节  课程改革中的地理考试
第九章  源头活水：地理教学研究
  第一节  地理教学研究概述
  第二节  地理教学研究选题与研究方法
  第三节  地理教学研究论文的撰写
第十章  不断超越：地理教师的专业发展
  第一节  地理教师专业化的时代背景
  第二节  地理教师专业发展的要求
  第三节  地理教师专业素养及发展途径
主要参考文献
后记