导语

  

内容提要

  

    韩建华著的《享受语文》选文60篇，分四部分内容。“教学札记”20篇，主要是对语文教学思想、教学方法的思考与探索，也有几篇是对教材的深入研究；“写作小讲”16篇，是指导学生作文的心得体会，涉及写作方面的诸多问题，有较强的操作意义；“语言杂谈”12篇，多是对语言风格的讲析，目的是提高学生对语言的鉴赏、运用能力；“读书随笔”12篇，是作者的读书心得。总之，本书是一位语文教育工作者对语文教学思考与实践的真实记录。

    韩建华，山东省菏泽市高中语文教研员，山东省教育学会常务理事，山东省中学语文教学专业委员会副会长；山东省优秀教师、特级教师。从事中学语文教学、教研工作30余年，在《中学语文教学通讯》《中学语文教学参考》《语文月刊》《现代语文》等杂志发表论文20余篇。

享受语文(代序)
教学札记
  1  语文教学八字方针
    ——精读·细品·深究·活用
  2  语文备课“备”什么
  3  谁伤害了语文教学的健康
  4  好问题是高效课堂的重要支撑
  5  高中学段应适当加强应用文教学
  6  语言品味“品”什么
  7  阅读经典：语文学习的必修课程
  8  让语文课堂安静下来
  9  谈谈课堂导入语
  10  追求朴素的教学
  11  文中“闲笔”耐品味
  12  王熙凤为何称“辣子
  13  怎样辨别错别字
  14  《再别康桥》教学中的几个问题
  15  也谈“像少妇拖着的裙幅
    ——兼与毛波老师商榷
  16  《烛之武退秦师》中的几个问题
  17  《陈情表》何以能感人至深
  18  两个“醉”字耐咀嚼
    ——柳宗元从西山宴游中得到了什么？
  19  鲁迅的引用是败笔吗
    ——与童洪星老师商榷
  20  朱自清“到底惦着江南”的什么
作文小讲
  21  题好一半文
  22  转轴拔弦三两声
    ——文章的开头
  23  如何构思故事
  24  写形写意写精神
    ——如何刻画人物
  25  我命作文题
  26  古画画意不画形
    ——谈景物描写
  27  于细微处见精神
    ——如何描写细节
  28  举例要贴近生活
  29  议论文升格的途径之一：见识深刻
  30  谈比喻论证
  31  高考作文：浮夸文风何时休
  32  八股文的复活
  33  一九九九年高考作文命题评议
  34  议论文的语言
语言杂谈
  35  文字妙在冲口出
  36  情至深处语平淡
  37  洗尽铅华见本真
  38  锦心绣腹写华章
  39  淡妆浓抹总相宜
  40  言有尽而意无穷
  41  删繁就简三秋树
  42  看似寻常最奇崛
  43  诙谐幽默解人颐
  44  入木三分的讽刺
  45  语言最美的花朵
  46  炼句功深石补天
读书随笔
  47  读书是教师成长的最佳途径
  48  书籍，我们永远的精神家园
  49  什么是最重要的教育资源
  50  掩藏在崇高背后的凡俗
  51  大师这样教学
  52  没有爱就没有教育
  53  孩子有孩子的样子
  54  母爱·童心·自然
  55  鲁迅与周作人的恩恩怨怨
  56  两篇奇特的祭文
  57  战时文人的片刻遐思
  58  写在书页空白处