林雯著的《职业教育信息化教学设计/职业教育信息化教学丛书》基于作者多年从事信息化教学设计的实践、培训、作品评审及相关研宄，以先进教育理论为指导，创新设计模式为核心，对职业教育信息化教学设计的理论基础、基本概念、设计模式和流程方法进行了系统梳理和论述，并结合具体案例对信息化教学设计的过程进行详细解析，同时还对典型的信息化教学资源——微课的教学设计进行专门论述，以适应当前信息化教学改革和实践的需求。
本书可作为普通髙等院校、职业院校和中小学教师信息化教学能力培训的教材和参考书，同时还可供教育信息化相关领域的管理人员、技术人员和研宄人员阅读参考。
第一章 职业教育信息化发展概述
第一节 时代呼唤与战略选择
一、国家政策引领
二、职业教育信息化发展的指导意见
第二节 职业教育信息化研究的现状
一、数据来源与研究方法
二、职业教育信息化研究的发展趋势
三、职业教育信息化研究的地域分布
四、职业教育信息化研究的内容特征
五、中职和高职的研究分布情况
六、信息化教学在不同学科的应用情况
第三节 问题与挑战
一、目标与手段
二、理论与技术
三、普遍性与特殊性
第二章 信息化教学概述
第一节 信息化教学的概念
一、信息化教学的基本概念
二、信息化教学的三个层次
第二节 信息化教学的内涵与特征
一、信息化教学的内涵
二、信息化教学的主要特征
三，信息化教学的三个层次
第三节 信息化教学的目的
一、优化教学效果
二、提高教学效率
三、增加教育效益
第四节 信息化教学的模式
一、wcbQuest模式
二、英特尔未来教育模式
三、基于问题的学习
四、基于项目的学习
五、适时教学模式
第五节 信息技术的作用
一、信息技术与学习科学
二、作为学习工具的信息技术
三、作为教学工具的信息技术
四、技术应用的局限性
第三章 信息化教学设计的理论基础
第一节 学习金字塔理论
一、理论由来
二、主要内容
三、对教学设计的指导意义
第二节 有意义学习理论
一、理论背景
二、主要内容
三、对教学设计的指导意义
第三节 深度学习理论
一、背景与内涵
二、深度学习的主要特征
三、对教学设计的指导意义
第四节 多媒体学习理论
一、理论由来
二、理论基础
三、多媒体学习的原则
四、多媒体教学设计的原则
五、对教学设计的指导意义
第五节 首要教学原理
一、理论由来
二、首要教学原理的内容
三、对教学设计的指导意义
第六节TPACK理论
一、TPACK提出的背景
二、TPACK的内涵
三、对教学设计的指导意义
第四章 信息化教学设计的模式
第一节 教学设计的含义与过程模式
一、教学设计的概念
二、教学设计的一般过程
第二节 信息化教学设计的含义与过程模式
一、信息化教学设计的含义
二、信息化教学设计的过程模式
第三节 信息化教学设计的“三阶段、三要素”模式
一、学习过程的三个主要阶段
二、教学过程的三个关键环节及策略
三、信息化教学设计“三阶段、三要素”模式
第五章 信息化教学设计的过程与方法
第一节 信息化教学设计的一般过程与要素
第二节 教学目标与内容分析
一、教学目标分析
二、教学内容分析
第三节 学习者特征分析
一、认知发展水平
二、知识与能力基础
三、学习动机
四、学习风格
第四节 教学策略分析
一、依据教学目标选择教学策略
二、依据教学内容特点选择教学策略
三、结合学习阶段选择教学策略
四、职业教育的教学方法
第五节 技术应用分析
一、技术的种类
二、技术应用的目的
三、技术应用的方法
第六节 教学评价设计
一、教学评价的分类
二、教学效果的评价
三、信息化教学设计方案的评价
第六章 信息化教学过程一一课堂教学的设计
第一节 “PLC控制电动机启动电路的连接与调试”的教学设计
一、内容简介
二、教学设计方案
三、设计点评
第二节 “硫熏中和操作技能”的教学设计
一、内容简介
二、教学设计方案
三、设计点评
第三节 “不规则图形面积计算”的教学设计
一、内容简介
二、教学设计方案
三、设计点评
第四节 “磁场对电流的作用一一电动机”的教学设计
一、内容简介
二、教学设计方案
三、设计点评
第五节“认识自我”的教学设计
一、内容简介
二、教学设计方案
三、设计点评
第六节 “西湖龙井茶茶艺”的教学设计
一、内容简介
二、教学设计方案
三、设计点评
第七章 信息化教学资源一一微课的教学设计
第一节 微课设计的原则
一、视听传播方面
二、教学思路方面
三、心理感受方面
第二节 微课的选题与教学策略
一、微课选题的要点
二、微课设计的教学策略
第三节 微课的视听传播设计
一、视觉信息的设计
二、听觉信息的设计
参考文献
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