导语

  

内容提要

  

    北宋雍熙元年，宋太宗把翰林图画局升格为翰林图画院，后世简称“图画院”或者“画院”。后世学者对两宋画院的研究集中于画院的建制、渊源、创作等，对于两宋画院的教育研究则相对薄弱。杨勇著的《两宋画院教育研究》通过梳理文献记载，对两宋画院教育的性质、目的、内容、形式、意义等进行全方位考察，并且探讨了当时的政治、文化背景对于两宋画院教育的影响。

    杨勇，男，1976年生于山东潍坊。1999年毕业于中国美术学院史论系，2005年毕业于上海大学美术学院，获得硕士学位，2012年毕业于上海大学艺术研究院，获博士学位。现任浙江师范大学美术学院学术研究部主任、副教授、硕士生导师。曾经主持浙江省哲学社会科学规划后期资助项目《两宋画院教育研究》以及浙江省厅级重点课题《江南院体画源流考》，参加国家级课题《两宋画院研究》，教育部人文社科研究项目《艺术与权利：南宋画院人物画的政治功用》，出版专著《江南院体画源流考》(中国美术学院出版社)，并且在国内主要期刊发表论文多篇。

第一章  绪论
  一  两宋画院教育的研究状况
  二  本选题的价值和意义
  三  研究方法和思路
第二章  画院教育流变考述
  第一节  唐朝之前的画家教育
  第二节  唐朝绘画机构中的教育
    一  唐朝绘画机构考
    二  唐朝绘画机构中的教育
    三  小结
  第三节  五代画院教育考
    一  五代画院制度考
    二  五代画院教育考
    三  小结
第三章  北宋画院教育
  第一节  北宋画院的建立与发展
    一  北宋画院建立和发展的原因
    二  “翰林图画院”建立时间及其与“图画局”“图画院”之辨
    三  北宋画院画家的来源与教育需求
    四  北宋画院教育的出现与发展
    五  小结
  第二节  北宋画院教育
    一  北宋画院的教育目的
    二  北宋画院的教育理念和评判标准
    三  以合作方式为依托的北宋画院教学组织形式
    四  北宋画院的教材
    五  北宋画院的教育内容
    六  北宋画院的教育方式
    七  北宋画院的教育效果
    八  小结
  第三节  画学
    一  画学存在的时间
    二  画学创办的目的
    三  画学的招生、内容、管理以及人才出路
    四  画学培养的画家
    五  张择端与《清明上河图》
    六  画学的教育成果
    七  画学并入翰林图画院的意义辨析
    八  小结
第四章  南宋画院教育
  第一节  南宋画院的建立
    一  南宋画院建立
    二  南宋时期画院机构组织的松散性
    三  南宋画院画家的构成
    四  小结
  第二节  南宋画院教育
    一  南宋绘画教育目的
    二  南宋画院的教育理念
    三  南宋画院教学组织形式
    四  教学内容的变化
    五  教学方法和教学手段
    六  南宋画院的教育效果
    七  小结
第五章  两宋画院教育文化
  第一节  绘画的收藏和整理
  第二节  画院的学习环境
    一  画院激励制度下形成的画院学习环境
    二  追逐权威人物的学习环境
    三  小结
结  语
附  录
参考文献
后记