导语

  

内容提要

  

    导学讲评式教学（DJP教学）是以学生的学为出发点，以改善学生的学习方式、激发学习主动性与学会学习、促进学生发展为目的，用“参与者知识观”设计学生的学习活动，以学生参与的多种视域融合的“对话性讲解”代替教师独霸话语权的单向度的“独白式讲解”，以内在的凸显认知发展功能的学习评价代替外在的发挥甄别竞争功能的学业评价而设计的新教学法。《导学讲评式教学的理论与实践(王富英团队DJP教学研究)》比较系统的论述了DJP教学的理论与实践两个方面的内容，涵盖了研究的背景和相关理论的形成过程，DJP教学的内涵、核心要素、结构体系和基本理念等方面的内容。

第一章  导学讲评式教学的研究背景
  第一节  研究要解决的主要问题
  第二节  研究的过程与方法
  第三节  研究成果的形成过程
第二章  导学讲评式教学概述
  第一节  导学讲评式教学的基本内涵
  第二节  导学讲评式教学的核心要素
  第三节  导学讲评式教学的结构
第三章  导学讲评式教学的基本理念
  第一节  DJP教学的学生观
  第二节  导学讲评式教学的教育观
  第三节  导学讲评式教学的知识观
  第四节  导学讲评式教学的学习观
  第五节  导学讲评式教学的教学观
第四章  导学讲评式教学的基本模式
  第一节  教学模式概述
  第二节  导学讲评式教学的基本教学模式
  第三节  导学讲评式教学基本教学模式案例
第五章  导学讲评式教学中的学案及其设计
  第一节  学案的基本理论
  第二节  学案的设计
  第三节  学案案例及点评
第六章  导学讲评式教学中的学生讲解
  第一节  学生讲解的内涵
  第二节  学生讲解的特征
  第三节  学生讲解的价值
  第四节  学生讲解的类型、方式与原则
  第五节  学生讲解的注意事项
第七章  导学讲评式教学的评价
  第一节  学习性评价
  第二节  小组学习评价
  第三节  课堂教学评价
参考文献
后记