导语

  

内容提要

  

    刘锐著的《中学生应该知道的生物学史(江苏省昆山市第一中学科学史课程基地系列教材)》介绍了中学生物课本知识背后的科学史故事，包括细胞的发现、细胞学说的提出、遗传定律的构建、糖类和核酸结构的确定等，对生物学史中诸多假说的提出过程进行了详细的剖析，对那些对生物学发展产生过重要影响的生物技术的发明过程进行了仔细的梳理，希望能勾勒出清晰的科学研究脉络，将最直观的科学研究过程展示给中学生。
    本书可供广大中学生阅读、参考。

前言
第1章  五位巨匠与他们的透镜
    ——显微镜的发明与细胞的发现
  1.1  显微镜下的跳蚤
  1.2  五位巨匠
  1.3  细胞的发现
第2章  偏激的施莱登和内向的施旺
    ——细胞学说的提出
  2.1  施莱登与施旺
  2.2  细胞学说的建立
  2.3  细胞学说的发展与细胞器的发现
第3章  布莱克本与生命的时钟
    ——细胞衰老机制的阐述
  3.1  自由基的发现
  3.2  早衰症患者
  3.3  生命的时钟
  3.4  寿命的极限
  3.5  长生不老是个灾难
  3.6  海拉细胞与癌细胞的发现
第4章  悲情的拉马克与用进废退学说
    ——进化思想的起源
  4.1  林奈与动植物分类
  4.2  用进废退学说中长颈鹿的由来
  4.3  悲情的拉马克
第5章  居维叶灾变论与赖尔地质渐变论
    ——进化论发表前夜的思想交织
  5.1  居维叶和他的灾变论
  5.2  赖尔的地质渐变论
第6章  达尔文与华莱士的进化论
    ——进化学说双雄
  6.1  达尔文、华莱士与《物种起源》
  6.2  达尔文背后的绘画大师海克尔
  6.3  海克尔与他的重演律
  6.4  达尔文也解决不了的难题
第7章  木村资生的中性进化学说
    ——“生物进化”应该更名
  7.1  综合进化学说
  7.2  中性进化学说
  7.3  是“生物演化”，而不是“生物进化”
第8章  孟德尔的豌豆园
    ——经典遗传定律的发现
  8.1  修道士的豌豆园
  8.2  难以捉摸的结果
  8.3  迟到34年的认可
第9章  摩尔根和他的果蝇
    ——连锁互换定律的确立
  9.1  孟德尔的接棒人——摩尔根
  9.2  上帝的礼物——果蝇
  9.3  不一样的摩尔根
第10章  船式和椅式构象    ——糖类分子结构的阐明
  10.1  糖类结构的解析
  10.2  费歇尔建立糖类分子平面投影模型
  10.3  霍沃思创立的船式、椅式构象模型
第11章  列文与四核苷酸假说
    ——核酸化学成分的确定
  11.1  核素的命名
  11.2  列文提出核苷酸的概念
  11.3  四核苷酸假说
  11.4  艾弗里的肺炎双球菌实验
第12章  富兰克林和查伽夫
    ——发现双螺旋结构的幕后英雄
  12.1  错失大奖的富兰克林
  12.2  查伽夫规则与查伽夫的委屈
第13章  沃森与克里克的合作
    ——DNA双螺旋结构的构建
  13.1  沃森与克里克的合作
  13.2  双螺旋结构的发现
  13.3  神奇的遗传密码子
  13.4  如何解读生命天书
第14章  从预成论和渐成论谈起
    ——人类的遗传病
  14.1  预成论和渐成论的巅峰对决
  14.2  精子与卵子的结合
  14.3  对人类遗传疾病的认识
  14.4  人类基因组计划与遗传病
  14.5  操纵人类基因
第15章  绘画大师海克尔
    ——生态学的肇始
  15.1  生态学的发展阶段
  15.2  从生态学到分子生态学
  15.3  全球化的生态系统损害与人口增长
  15.4  避免生态悲剧
第16章  穆利斯与PCR技术
    ——生物技术的发展
  16.1  DNA测序技术的发展
  16.2  盘旋的公路与PCR技术
  16.3  用挖掘机拾起一根针
  16.4  生物学家的利刃——冷冻电镜
  16.5  转基因之争与生物伦理
后记