北京师范大学彭聃龄、舒华、王文静，北京大学孟祥芝，华东师范大学周加仙，中国科学院心理研究所毕鸿燕联袂推荐。
    本书写给在阅读中苦苦挣扎的所有人：
    什么是阅读障碍？为什么既聪明又有才华的人也会阅读缓慢且痛苦？
    如何识别学龄前儿童、学龄儿童、年轻人、成年人的阅读障碍？
    如何制订最合适的阅读指导方案？
    本书提供清晰的、实用的、科学的、有效的教育方案与干预建议：
    促进孩子构建阅读脑网络的新发现；
    帮助孩子科学且高效阅读的练习；
    提高阅读能力的20分钟夜间家庭计划；
    提升儿童自尊、发现儿童优势的陪伴方案；
    分享那些取得卓越成就的阅读障碍者之人生故事。

    在美国，大约有20%的人存在阅读障碍问题。这些孩子常常因为学业不佳，而被认为是笨小孩、懒小孩。耶鲁大学医学院萨莉·施威茨教授认为，阅读能力是人类唯一通过后天学习的技能，存在阅读障碍的孩子，不仅仅影响语文读写能力，还会全面影响其他学科和社会能力的养成。什么是阅读障碍？为什么一些高智商、高天赋的人也会有阅读困难？如何在人生的各发展阶段（学前、学龄期、青少年期、成人期）识别阅读障碍？家有阅读障碍儿童，家长应该才能培养孩子的自尊，发现他们的优势？本书指出，只要有科学的方法与恒心便可以让每个人战胜阅读障碍。她在本书中用浅显易懂的方式解读了这一复杂领域，并提供了明确、可行的工具，为阅读障碍儿童的积极成长提供了更正面的建议。

    本书是国际著名阅读障碍研究专家萨莉·施威茨博士的代表作，也是她对阅读障碍多年研究和临床干预实践的总结。书中对拼音文字阅读障碍研究逾百年的历史进行了系统梳理；基于认知神经科学的前沿研究成果，对阅读障碍的成因、神经机制进行了科学分析和专业介绍；更对不同年龄阶段阅读障碍的干预和矫正提供了细致、具体、便于操作的方案，回答了大众对阅读障碍的种种误解。本书内容详实，充满了真知灼见，通过对大量阅读障碍者的个案分析，让作品具有很好的可读性，也体现了科学性与实践性的结合。从书中我们可以看到，西方科学界、教育界乃至整个社会对阅读障碍从误解到接受、从无措到懂得如何提供帮助的发展历程，这对于我国阅读障碍的研究和干预实践具有重要的启示作用。
    ——彭聃龄教授  北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室
    按照10％的发生率统计，我国约有1500万儿童受到阅读障碍的困扰。阅读能力不足造成学习困难的学生更是一个庞大的群体。如何帮助他们克服阅读障碍、提升阅读能力，让他们更自信、更有尊严地生活是全社会共同的责任。
    本书不仅向我们展示了作者科学严谨的治学态度和深厚的理论功底，也传达出她作为一名科学家的责任感和使命感。更难能可贵的是，她用浅显易懂的语言向我们打开了阅读的“黑匣子”……本书不仅适用于那些想帮助儿童克服阅读障碍的家长和老师，也适用于研究者、高校学生和其他任何想了解阅读科学原理的读者们。
    ——舒华教授  北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室
    阅读障碍是学习障碍的主要类型，阅读障碍儿童的教育是一个重大的教育问题。施威茨博士是国际知名的阅读障碍研究专家，这本经典著作不仅阐述了阅读障碍的科学认知，厘清了众多关于阅读障碍的认识误区，还提出了经得起科学检验的阅读障碍的干预方案，对我国阅读障碍的干预和教育政策的制定都有重要的参考意义。
    ——王文静教授  北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室
    萨莉·施威茨是较早从事发展性阅读障碍神经成像研究的学者，她的研究揭示了阅读和阅读障碍的大脑机制，也打开了人们认识阅读障碍的一扇窗户。萨莉的专业介绍不仅可以满足你的好奇心，还会给每一个正在为阅读问题而忧心忡忡的学生、家长带来曙光。本书也将成为我国阅读障碍干预实践的重要参考。
    ——孟祥芝副教授  北京大学心理学院
    本书将神经科学、心理学、遗传学、教育学的知识整合在一起，为我们提供了教育阅读障碍儿童所需要的完整知识体系。更为重要的是，作者在严谨的科学研究证据基础上，提供了大量具体而实用的教育策略，可以帮助教师、家长、学生共同克服阅读障碍！
    ——周加仙研究员  华东师范大学教育神经科学研究中心
    本书将生动的案例、深刻的剖析和实用的操作融为一体，既有对阅读障碍本质深入浅出的解读，又有操作性很强的诊断和干预方法。本书为阅读研究领域的经典作品，对汉语阅读障碍儿童的诊断和防治有重要的借鉴意义。我推荐给关心儿童阅读的家长们、教师们和专业研究者们阅读。
    ——毕鸿燕研究员  中国科学院心理研究所
    本书的迷人之处在于，施威茨博士为我们照亮了阅读障碍的内在运作机制。
    ——《时代周刊》（Time）
    施威茨的突破性工作在实验室与家庭、课堂之间架起了重要的桥梁。
    ——《出版人周刊》（Publishers Weekly）
    本书通俗易懂……为家长们和教师们提供了巨大的辅助资源。
    ——《书单》（Booklist）

    萨莉·施威茨（Sally Shaywitz, M.D.），神经科学家，耶鲁大学医学院儿科教授，耶鲁学习与注意研究中心联合主任。美国国家科学院医学研究所成员，美国阅读委员会成员。《科学美国人》和《纽约时报》供稿专家，主流媒体CNN、《今日秀》特约嘉宾。

第一部分  阅读和阅读障碍的本质
  第1章  理解的力量：正确认识阅读障碍
  第2章  阅读障碍的历史
  第3章  全面理解阅读障碍：发生了什么？又影响了谁？
  第4章  为什么一些聪明人也可能不会阅读
  第5章  每个人都会说话，但不是每个人都会阅读
  第6章  解读大脑
  第7章  大脑是如何阅读的
第二部分  阅读障碍的识别与诊断
  第8章  阅读障碍的早期线索
  第9章  阅读障碍的晚期线索
  第10章  是否需要阅读障碍评估
  第11章  识别学龄儿童的阅读障碍
  第12章  识别阅读障碍高风险儿童
  第13章  识别青年人的阅读障碍
第三部分  帮助孩子成为阅读者
  第14章  每个孩子都能学会阅读
  第15章  帮助孩子破解阅读的密码
  第16章  帮助孩子成为阅读者
  第17章  帮助孩子成为熟练阅读者
第四部分  克服阅读障碍：变阅读困难者为熟练阅读者
  第18章  成功的阅读计划
  第19章  让阅读障碍儿童学会阅读
  第20章  帮助成年人成为更好的阅读者
  第21章  如何选择学校
  第22章  架起通往成功的桥梁
  第23章  保护、滋养孩子的灵魂
跨越阅读障碍的有效途径：一个家庭干预成功案例
译者后记

    理解儿童阅读
    ——科学研究给我们的启示
    舒华
    北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室
    近些年，“阅读”成为全民热议的话题，“阅读很重要”已经成为社会各界的普遍共识。但是由于多种因素的影响，每个人的阅读能力却千差万别。儿童阅读发展的过程是怎样的？为什么有些儿童会出现学习阅读的困难？怎样评估他们的阅读水平？如何帮助他们提升阅读能力？这些问题在某种程度上都需要权威解答。
    当我读到《聪明的笨小孩》这本书时，心情十分激动。萨莉·施威茨博士是耶鲁大学的教授，她从事阅读障碍的基础研究逾30年，取得了卓越的研究成果；同时她又是一名临床儿科医生，多年来接触了大量的案例，积累了丰富的实践经验。这本书不仅向我们展示了她科学严谨的治学态度和深厚的理论功底，也传达出她作为一名科学家的责任感和使命感。很难得的是，她用浅显易懂的语言向我们揭示了阅读障碍的秘密，书中丰富的案例和实操方法也使这本书具有极强的应用价值。
    阅读是一门很成熟的系统科学——阅读科学。如今，我们熟悉的英文教育体系，如Phonics（自然拼读法），就是阅读科学研究的成果。西方的阅读科学研究发展了近100年时间，而中文阅读研究起步很晚。虽然近几十年我们在基础研究方面取得了丰硕的研究成果，但是在应用方面还有很长的路要走。公众对阅读和阅读障碍缺乏科学的认知，阅读教学缺乏科学理论的指导，阅读困难儿童不能得到及时的诊断和适切的帮助。所有这些现状都让我感受到一种责任，作为阅读研究者，我们必须做些更有应用价值的研究，同时也有义务让公众了解阅读的科学基础，让更多的孩子不再受到阅读障碍的困扰，让他们的人生走出挫败、绽放光彩。
    按照10％的发生率来统计，我国约有1500万儿童受到阅读障碍的困扰。然而全社会对“阅读障碍”这一概念的认识还非常有限。现在，他们是学校体系中的弱势群体，在学校中常常会被忽视和边缘化，他们将来进入社会，也往往会成为职场中的弱势群体。帮助这个群体需要全社会的共同努力，而对阅读障碍的科学认知是最重要的第一步。相信这本书能够起到科普的作用，能够为我国相关领域的研究者、中小学校长和教师、家长提供有益的参考。

    阅读是一项复杂的心智活动，阅读过程需要多个脑区的参与和相互协作。不同于学习说话，学习阅读并不是一个自然的历程。我国儿童中有5％～8％存在阅读障碍。最新的研究表明，由于电脑、手机等电子设备的普及带来的拼音输入法的广泛使用，我国儿童阅读障碍的发生率急剧升高。阅读障碍是学习障碍最主要的类型，不仅会影响儿童的学业成绩，还会影响儿童的情绪和社会性发展，最终影响个体的职业成就，对个体一生的幸福影响极大。
    笔者接触过许多阅读困难孩子的家长咨询，家长的困惑与焦灼、孩子的无助和痛苦，印在心头，挥之不去。“我的孩子怎么了？我的孩子应该怎么办？我的孩子今后会怎样？”这是家长最常问我的三个问题。萨莉博士的经典著作《Overcoming Dysleria》一书，对这三个问题给出了迄今为止我所了解的最科学、最详尽的回答。
    说起来，我与萨莉博士的这本书颇有缘份。2008年我在美国西北大学语言交流与障碍学系访学时第一次读到这本书，当时就被这本书对阅读障碍本质的理解以及内容的丰富性和实用性深深折服。萨莉博士对阅读障碍的著名论断，即：“在一片认知优势的海洋里，阅读障碍是有一个孤岛似的语言缺陷”，对阅读障碍本质的洞察入木三分。单单理解这一本质本身，无论是对阅读障碍的儿童，还是他们的家长，都可以抚平他们一半的焦虑和无措。同时书中所列举的各行各业的阅读障碍者的成功例子更是对家长“我的孩子今后会怎样？”这一问题最好的回答，同时这些成功者的经验也为阅读障碍的孩子提供了最好的借鉴。之后，我与萨莉博士因为学术问题有过几次邮件交流，2014年博士寄给我一本新书，让我回忆起第一次阅读这本书时相见恨晚的感觉，萌生了翻译出版这本书的想法。是的，我们的教师和家长急需这么一本足够权威、足够实用，可以帮助教育阅读障碍儿童的书籍。这一想法与好友康翠萍博士、出版社关雪菁编辑不谋而合，于是就有了现在的这本译作。
    需要说明的是，这本书是针对英语阅读障碍儿童来写的。尽管，由于汉语语言文字的独特性，某些具体的教育干预方法也许并不适合汉语儿童，但越来越多的研究认为语言间的普遍性是大于差异性的，因此本书的大部分内容对于汉语儿童的阅读教育和障碍矫正都具有很好的借鉴意义。本书还适用于汉语儿童的英语学习困难的教育干预。
    在这里，我要特别感谢本书的合作翻译者康翠萍博士。康翠萍博士毕业于香港大学发展与教育心理学专业，师从何淑娴教授、舒华教授两位名师，对阅读障碍问题有着独到的理解，现主要从事阅读教研、阅读课程开发、阅读障碍儿童的评估和心理咨询等工作。康博士对本书的翻译稿进行了细致通读和审校，认真严谨的精神令人钦佩。我还要感谢协助本书翻译的多位学生，她们是何茵（第一部分）、李冠群（第二部分）、胡佳丽（第三部分）和周钰（第四部分），她们的参与大大加快了本书翻译的进度。最后，我要感谢的是北师大出版社关雪菁编辑的专业协助，感谢她对译稿品质一丝不苟的执著追求，正是她对儿童阅读领域的深切关注推动了这本译作的问世。 由于我们水平有限，书中疏漏之处在所难免，欢迎同行专家和广大读者批评指正。 刘丽 于2018年立春