导语

  

内容提要

  

    本书是由广东开放大学组织编写的《开放大学与终身教育探索丛书》之一，全书分为三部分。第一部分为理论探索，主要内容基于开发大学终身学习的理念，研究开放大学的属性、定位分类，并从规制的视角探讨开放大学如何创新转型发展，同时借鉴英国、澳大利亚以及国内其他开放大学经验，探索开放大学的特征；第二部分为顶层设计，从开放大学类型定位、办学特色研究、办学理念、组织架构、管理体制、运行机制、法律保障机制、教育制度建设等方面进行高层次探索，设计开放大学的未来发展之路；第三部分为专题研究，该部分以广东开放大学为研究对象，具体到开放大学建设与管理的各项实际工作，如网络教学团队兴盛的质性研究、开放大学教师队伍建设探索、信息化背景下的开放大学考试管理改革初探等。本书立足终身教育思想发展演变的宏大背景，揭示开放大学产生、发展以及转型的内在规律并与实践结合来探讨开放大学的发展问题。

专题一  理论探索
  开放大学协同创新转型发展的探索与实践
  ——以广东开放大学为例
  基于终身学习理念的广东开放大学建设实践探索
  规制视角中的开放大学
  澳大利亚职业教育良性发展机制及其对我国开放大学建设的启
  开放大学与现代远程教育之关系再认识
  ——兼谈中国广播电视大学的名称问题
  论开放大学的创办与本质回归
  广东开放大学竞争态势分析
  创新·特色·质量
  ——英国开放大学经验对广东开放大学建设的启示
  关于开放大学办学属性的研究与探索
  开放大学功能的理念依据及定位分类
  英国开放大学建设之成功经验与启示
  近十年国内开放大学的研究轨迹、特征和未来走向
  ——基于2002—2011年研究论文的计量分析和可视化识别
专题二  顶层设计
  开放大学类型定位和办学特色研究
  广东开放大学的定位、体系架构及发展策略设想
  世界开放大学考察及广东开放大学办学理念与组织架构研究
  中国广播电视大学系统的现状与变革需求
  组建开放大学的条件研究
  广东开放大学管理体制的构想
  论我国开放大学的运行机制
  开放大学法律保障机制研究
  开放大学开放教育制度建设的关键问题探讨
  开放大学人才成长“立交桥”的特点、架构及运作机制
  ——以广东为例
专题三  专题研究
  网络教学团队兴盛的质性研究
  ——以广东开放大学会计专业团队为例
  广东开放大学教师队伍建设探索
  开放大学人力资源配置标准与保障措施
  ——以广东开放大学人员编制配置为例
  基于任务驱动和MOOC学习的开放大学教师研修模式探索与研究
  广东开放大学教学模式设计研究
  广东开放大学课程建设模式设计研究
  开放大学网络学习共同体系统模型构建研究
  开放大学移动学习研究
  基于Android与AppInventor的移动学习资源开发实践与思考
  广东开放大学教务管理系统设计探析
  基于终身教育的开放大学公共服务平台的研究
  广东开放大学学生支持服务系统设计初探
  广东开放大学潜在学习者调查研究
  远程开放教育与高等职业教育资源共享机制研究
  开放大学教学质量监控探讨
  信息化背景下的开放大学考试管理改革初探
  战略转型背景下开放大学教育品牌建设的思考
  开放大学远程教育中微课程的应用及建设
附录
  广东开放大学建设方案
  广东开放大学章程
  广东开放大学“十三五”发展规划
  广东开放大学“创新强校工程”建设规划(2014—2016年)
  广东开放大学“四重”建设发展规划(2013—2018年)
  广东开放大学协同机制创新改革研究与实践工作方案