导语

  

    本书是著名哲学家、教育学家约翰·杜威的代表作之一。被胡适、潘家洵、李小峰、邵元冲、杨四穆、罗德辉、许昂若等学者列入“青年必读书十部”推荐书单。
    阅读本书，可以让我们跟着大师学逻辑思考与反思，真正了解思考的特性，理解思考的过程，运用科学训练方法强化思辨能力。

内容提要

  

    本书探讨了思考的本质。作者运用大量日常生活中的案例，详细阐述了我们思考的步骤。全书共三部分：第一部分“训练思考的问题”，说明什么是思考以及思考训练的重要意义；第二部分“合乎逻辑的考量”论述了系统的推论、判断、具体思维与抽象思考、经验和科学思考等方法；第三部分“思考的训练”阐述了如何从活动、语言、观察、授课等方面培养孩子的科学思维方法。

第一部分  训练思考的问题
  第一章  什么是思考
  第二章  训练思考的必要性
  第三章  思考训练的自然资源
  第四章  学校环境和思考训练
  第五章  心智训练的方法和目标：心理学和逻辑上的
第二部分  合乎逻辑的考量
  第六章  完整思考行为的分析
  第七章  系统的推论：归纳和演绎
  第八章  判断：事实的诠释
  第九章  意义、观念和理解
  第十章  具体思维和抽象思考
  第十一章  经验和科学思考
第三部分  思考的训练
  第十二章  活动和思考训练
  第十三章  语言和思考训练
  第十四章  心智训练的观察和信息
  第十五章  授课和思考训练
  第十六章  一般性结论

前言

  

    日益增加的学科让学校无所适从，而每一种学科都有着数不清的教材和原理。老师们发现自己的任务日益沉重，因为他们必须要个别指导学生，而不仅是团体教学。除非我们要走向错乱，否则我们需要找到某种一致性、某种能够简化教学的规则。本书确信，致力于采用我们称为科学的态度、思维习惯之后，我们会找到所需的稳定中心元素。我们可能认为科学的态度和教育孩童及青少年无关，但本书也深信这并非事实，孩童那天真纯洁的态度，有着强烈的好奇心、丰富的想象力，以及对实验问题的热爱，都十分接近于科学的态度。如果本书能让任何人欣赏这样的想法，并认真思考这样的想法要如何应用在教育实务上，才能提升个人幸福以及减少社会资源浪费，那么本书的目的就完全达成了。
    恕我不一一列举所有要感谢的作者。我最感谢我的妻子，本书的灵感即来自她，也是由于她对实验学校的付出，让此灵感在实践中具体化及验证，而臻于完整。我也很荣幸能在此致上我的谢意，感谢在实验学校与我合作的老师和督学，所付出的智慧以及所给予的认同。特别要感谢的是艾拉·弗拉格·杨格（Ella Flagg Young）女士，我们在芝加哥大学曾为同事，而她目前担任芝加哥学区的督学。
    纽约市，一九〇九年十二月