导语

  

内容提要

  

    目前，关于弱势群体的慈善教育非常突出的问题就是个人捐助行为的责任和意识普遍缺乏，个人捐助行为背后的原因机制也越来越复杂，捐助行为归因成为当前社会和教育界关注的焦点。
    本书以青少年为研究对象，以捐助行为归因为研究主题，基于行为归因理论，考察了青少年捐助行为归因的特点，揭示了青少年捐助行为归因的内在心理机制，并结合实际探讨了青少年捐助行为归因的教育干预，旨在提升青少年的捐助意识和促进青少年捐助行为，对于促进青少年道德教育与和谐社会互助具有一定意义。
    本书对心理学、教育学领域的科研工作者，以及中小学教师、家长具有重要的参考价值。

    丁凤琴，女，1969年6月出生，宁夏吴忠人。宁夏大学教育学院教授，博士，硕士生导师。主要研究人格与认知发展、青少年社会心理的发生机制等领域。
    主持国家自然科学基金项目、教育部人文社会科学研究项目、自治区社会科学规划项目和各类厅局级项目9项。发表中文CSSCI核心文章15篇，出版学术专著2部。获第十四届宁夏自然科学优秀学术论文奖、宁夏区级大学生创新创业指导教师奖、宁夏区级硕士研究生优秀论文指导教师奖。

前言
第一篇  归因理论
  第一章  归因和归因理论
    第一节  归因的概念及其影响因素
    第二节  经典归因理论
    第三节  归因偏向理论
  第二章  归因的认知加工及其对行为的影响
    第一节  归因的认知加工
    第二节  归因对行为的影响
第二篇  青少年捐助行为归因的实证研究
  第三章  青少年捐助行为归因的特点
    第一节  捐助行为情境故事与归因词收集
    第二节  青少年捐助行为自我服务归因特点
    第三节  青少年捐助行为群际归因偏向特点
    第四节  综合讨论
  第四章  青少年自发特质归因
    第一节  青少年自发特质归因的行为者联结效应
    第二节  青少年自发特质归因的静止物联结效应
    第三节  青少年自发特质归因的生理基础
    第四节  综合讨论
  第五章  青少年捐助行为归因的启动效应
    第一节  青少年捐助行为归因的特质启动
    第二节  青少年捐助行为归因的情境启动
    第三节  青少年捐助行为归因的混合启动
    第四节  综合讨论
  第六章  跨情境下青少年捐助行为归因的心理机制
    第一节  捐助行为情境故事评定
    第二节  跨情境下青少年捐助行为归因的作用机制
    第三节  紧急情境下青少年捐助归因的匿名性
    第四节  综合讨论
第三篇  青少年捐助行为归因的教育干预
  第七章  青少年捐助行为归因的教育干预实验
    第一节  归因的教育干预
    第二节  人际视角下青少年捐助行为归因教育干预
    第三节  群际视角下青少年捐助行为归因教育干预
    第四节  综合讨论
  第八章  青少年捐助行为归因的发展及教学实践干预
    第一节  归因的年龄发展及教学实践干预策略
    第二节  青少年捐助行为归因的年龄发展
    第三节  青少年捐助行为归因的教学实践干预及其年龄差异
    第四节  综合讨论
参考文献
附录
  附录一  捐助行为情境故事
  附录二  内隐人格信念量表
  附录三  内隐归因材料
  附录四  内群体认同量表
  附录五  隐含特质句和外显包含特质句（节选）
  附录六  启动材料
  附录七  捐助信念问卷
  附录八  社会价值取向矩阵