导语

  

    思想政治教育功能研究必须走出单纯社会哲学范式的樊篱，清醒地认识到思想政治教育不是对社会的教育，而是对人的教育；思想政治教育实践不是社会在实践，而是人在实践；思想政治教育只有先发挥对人的功能，才能发挥对社会的功能。
    思想政治教育只有满足人的需要，引导人的和谐存在，促进人的全面发展，才能既发挥对人的功能又释放对社会的功能，获得广大人民群众的接受和认可。

内容提要

  

    思想政治教育是客观存在的特殊的教育系统。依循“要素组成结构，结构决定功能”的科学逻辑，思想政治教育要素的联系与作用组成主体主导结构、客体需求结构、专题教育结构以及中介支撑结构。思想政治教育系统以上述几种结构运行并与环境发生联系与作用，客观地生成思想政治教育功能。思想政治教育功能因符合系统科学逻辑而得以发挥、优化、协调，并在思想政治教育系统与环境的联系与作用中不断发展。

    粟国康，男，云南师范大学马克思主义学院，博士，讲师，主要研究方向：民族问题与思想政治教育研究。

绪论
第一章  思想政治教育功能的内涵、特性与理论方位
  第一节  功能的内涵及其与相关概念的辨析
  第二节  思想政治教育功能的内涵及其与相关概念的辨析
  第三节  思想政治教育功能的特性
  第四节  思想政治教育功能的理论方位
第二章  思想政治教育功能的逻辑基础
  第一节  思想政治教育要素
  第二节  思想政治教育结构
  第三节  思想政治教育功能
  第四节  思想政治教育要素、结构与功能之间的关系
第三章  思想政治教育功能的生成
  第一节  思想政治教育功能生成的依据
  第二节  思想政治教育内部功能的生成
  第三节  思想政治教育外部功能的生成
  第四节  思想政治教育功能生成的规律
第四章  思想政治教育功能的发挥
  第一节  思想政治教育内部功能发挥
  第二节  思想政治教育外部功能发挥
  第三节  思想政治教育功能发挥的规律
第五章  思想政治教育功能的优化
  第一节  思想政治教育要素优化
  第二节  思想政治教育结构优化
  第三节  思想政治教育环境优化
第六章  思想政治教育功能的协调
  第一节  思想政治教育内部功能问的协调
  第二节  思想政治教育外部功能间的协调
  第三节  思想政治教育内外部功能间的协调
第七章  思想政治教育功能的发展
  第一节  基于要素变化的思想政治教育功能发展
  第二节  基于结构变化的思想政治教育功能发展
  第三节  基于环境变化的思想政治教育功能发展
结束语
参考文献