导语

  

内容提要

  

    本书从专业成长秘诀、课堂教学研究、学科教学艺术、学生素养培育等四个方面介绍了35位名师的专业成长经验。其中，既有李吉林、吴正宪、余映潮、冯恩洪等老一辈教育名家，又有窦桂梅、黄厚江、卢明、褚树荣等中生代教坛明星，还有贲友林、张齐华、唐彩斌等后起之秀。读者可以从他们“心里话”中看到他们的教育理想与追求、教学的“独门绝技”，获得专业成长、实现自我突围的力量和智慧启迪，最终成长为像他们一样的卓越教师。

    汪瑞林，《中国教育报·课程周刊》主编，副编审，曾任中国教育报刊社首席编辑。在基础教育课程教学改革、教师专业成长等领域有较为深入的研究，在《课程·教材·教法》《中小学管理》《基础教育课程》等中文核心期刊发表教育专业论文多篇。从业以来发表各类文章200多万字，出版专著一本、编著两本，曾获中国产业经济新闻奖二等奖、中国教育报刊社新闻论文一等奖等奖项。

第一辑  专业成长秘诀
  在反思与顿悟中升华“情境”（李吉林）
  教学主张的“来”与“去”（黄厚江）
  思想、境界、实践：名师成长跨三关（卢明）
  主张，从自身的确证中来（管建刚）
  遇物则诲，相机而教（凌宗伟）
  课程建设：教师拾级而上的台阶（褚树荣）
  回到原点，问道方圆（冯恩洪）
  教师成长：边学边悟是诀窍（陈自鹏）
  以学为中心，回归教育本源（郑志湖）
  在教与学的重构中成长（贲友林）
  在成就学生中促进自身成长（罗滨）
  “手艺”课程：寻民族文化之根（张振华）
第二辑  课堂教学研究
  什么是课堂教学研究的“硬招”（余映潮）
  我的课堂教学追求：接近教育的本质（姚嗣芳）
  从课堂细节中寻求教学智慧（于斌）
  灵动源于扎实的课堂改革（林乐珍）
  创造属于学生的课堂（曾军良）
  教学选择：从矛盾对立走向依存融合（唐彩斌）
第三辑  学科教学艺术
  小学英语教育：愈“慢”愈美丽（张宏丽）
  教人语文，莫如以语文教人（窦桂梅）
  深究学理讲语文（程翔）
  实验教学也可以“有思想”（张希彬）
  引领学生感受数学的美（刘同军）
  语文教学要雕龙也要雕虫（程红兵）
  开放而有创新地教语文（罗树庚）
  三个链接还生物课堂勃勃生机（陆晖）
  挖掘人文元素，体悟历史背后的精神（方毅宁）
  追寻“生命在场”的语文教学（刘祥）
第四辑  学生素养培育
  深度发掘诵读的教育价值（韩兴娥）
  发展思维能力是数学教育之“根”（张天孝）
  在数学教育中培养健全人格（吴正宪）
  以“支援模式”帮学生解决问题（李峻）
  为学生的全面发展插上双翼（余自强）
  培养人文精神贵在润物细无声（朱世光）
  带学生一起做思维体操（顾志能）
  发掘数学“学科育人”功能（张齐华）