导语

  

    本系列按照统编教材各年级“快乐阅读吧”推荐书目编写，贯彻“整本书阅读”的教学思想，配合名师导读，是一套中小学生必备的经典读本。全书配以导读，既可帮助教师、家长指导学生阅读，也可作为学生自主阅读时的释难答疑版块。本册《稻草人》是著名作家叶圣陶的童话作品集。“稻草人”这篇童话通过一个富有同情心而又无能为力的稻草人的所见所思，真实地描写了20年代中国农村风雨飘摇的人间百态。

内容提要

  

    本书收录了中国童话开创者叶圣陶爷爷的14个精彩童话故事。这些故事，有的表达了对弱者的无限同情，有的充满无限幻想，有的蕴含深刻的哲理。走进这些故事，如同走进一个生动活泼的童真世界：富有同情心的稻草人，寻找唱歌意义的画眉鸟，四处寻找眼泪的人，一个永远进不去的花园……阅读本书，你会发现，星星在眨眼，月亮在微笑，简短的故事里藏着丰富的想象世界。

画眉鸟
花园之外
祥哥的胡琴
瞎子和聋子
破气丐
快乐的人
小白船
一粒种子
芳儿的梦
新的表
梧桐子
眼泪
地球
稻草人
阅读小挑战

前言

  

    ——多读书，好读书，读好书，读整本的书
    阅读是一个人精神丰满和智力成长的重要源泉。阅读经历越丰富，越有利于其他文化学科的学习。“无限相信书籍的教育力量。是我的教育信仰的真谛之一。”著名教育家苏霍姆林斯基在其名著《给教师的建议》中指出，阅读可以丰富学生的精神世界，促进自我教育，开发培养智力，构建智力背景，减轻学业负担。养成阅读的兴趣，人们的终身学习能力才能培养起来。
    阅读力是一个人的基础学力。《义务教育语文课程标准》强调：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”国家统编语文教材总主编温儒敏先生曾多次强调阅读的重要性，如：“语文教学的本质还是多读书。”“听说读写，哪个最重要？读最重要。”
    为落实“立德树人”的根本任务，国家对语文、思想政治、历史三科课程实施“统编统用”政策，把“大量阅读”作为编写语文教材的重要理念，打造了教材阅读与课外阅读并进融通的“大阅读”体系。在教材中设置了“和大人一起读”“快乐读书吧”等栏目，促使课外阅读成为课程和教材的有机组成部分。
    这套《快乐读书吧》丛书，应统编小学语文教材的全面使用而生。丛书全面收录了“快乐读书吧”中要求学生阅读的经典书目，并增补了部分经典作品。
    为更好地推进课外阅读课程化，提升学生阅读兴趣，提高阅读成效，编者根据小学生阅读整本书过程中普遍存在的问题，有针对性地研制了一套契合小学生整本书阅读的助读系统。
    如在正文中插入“小泡泡”栏目，通过适当地在正文中穿插批注，或点拨，或发问，或引发，引领小读者聚焦关键之处。在兼顾学生阅读连续性的同时，培养学生与文本进行主动对话的意识，这与教材提倡的阅读目标一脉相承。
    又如“名师解读小书签”的设置，围绕一本书的阅读，通过若干书签进行阅读活动的创意设计，让学生在阅读中留有一些痕迹，同时还兼顾了班级阅读成果的展示与交流的功能，为教师组织学生进行整本书阅读活动提供了便利。
    再如“写一写推荐词”“粘贴阅读本书时的照片”的设置，充分体现了编者旨在通过整本书阅读，引领大家一起建设儿童阅读生活的前沿理念与实施策略。
    这套书由知名特级教师、儿童阅读研究专家莫国夫老师担任主编，其主持的“儿童阅读力提升工程”曾入选“浙江省首批二十个教研工作亮点”。参与策划与编写的团队成员都是活跃在浙江各地的儿童阅读推广人，大多为特级教师、教研员、名师、名校长。这套书的出版，可谓是近年来浙江省整本书阅读推广成果的一次集中展示。
    “三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。”让学生在合适的时间遇上合适的书，引导学生在整本书阅读中学会阅读，爱上阅读，享受阅读的快乐！我想，这正是统编语文教材设置“快乐读书吧”的目的，也是出版社和名师们编写这套书的初衷。
    滕春友，己亥年小暑子夜，于午潮山居