导语

  

    贫弱的中国曾有这样一类人：生于封建时代，却有进步思想与崇高精神，从幼稚园、中小学到大学，从最高学府到田间地头，他们在教与学中耕耘，心系国家、民族的命运，他们是百年来的中国教育家！
    本书讲述了南开系列学校创办者张伯苓为教育做出的贡献。

内容提要

  

    本书遴选50篇张伯苓本人关于教育的演讲、文章及其亲友、同事、学生的回忆文章，完整勾勒了张伯苓一生献身教育的事业轨迹，艰难创办南开系列学校的奋斗经历，以爱国主义为核心的教育精神，以及从爱国主义生发出“公能”育人目标以及重视团体活动、重视教育体育、着意引进西方新式教学法等一系列教学创新。展现了一代教育巨匠一生仅做一件事，办教育救中国的爱国精神。

    张校长所为之事，非他人所不能为者。使诸君亦如贵校长，以造南开之力造一己之力，其发达何可限量。而全国最坏空气，或可借斯以廓清之，此诚国家无疆之福也。
    ——粱启超
    伯苓当时的教授法已极新颖，堪称为现代教育而无愧色。所授课程且有英文、数学和自然科学的基本学识，尤注重学生的体育。伯苓且与学生混在一起共同作户外运动，如骑脚踏车、跳高、跳远和足球之类。同时注重科学和体育，师生共同学习，共同游戏，张氏于此实为中国现代教育的鼻祖之一。
    ——胡适
    “南开”是我国教育史中罕有的一个例子，它由家塾，而中学、大学、女中、小学而分校，好像一个大家族，家长只有一个人——张伯苓。我们有几个著名的大学，亦有些许大名的教育家，比如北京大学，它有过蔡元培、蒋梦麟、胡适校长，但他们中任何一人都不“代表”“北大”，如“张伯苓”之“代表”南开然。
    ——吴大猷

第一章  先生一生，付教育救中国
  先世回溯
  童年时代颖异刚直
  北洋战败心怀激愤
  家馆为师以教育图国强
  创办南开愈难愈开
  力摒五病修身正己
  敬业乐群倡导话剧体育
  从九一八到七二八
  愈炸愈强再炸再修！
  与时俱进倡导公能
  抗战胜利，南开复校
  风雨南开五十年
  三个月考试院长的前前后后
  宁静晚景故后哀荣
第二章  南开故事，一生仅做一件事
  四十年南开学校之回顾
  与张校长相识的二十六年
  怀念张伯苓与南开“特色”
  向张校长求办南开女中
  我在南开同的教书生涯
  抗战期间的天津南开中学
  不爱钱，一心办教育
第三章  爱国图强.应时势之危局
  养成学生爱国之念
  南开之已往与南开之将来
  中国学生今日之机会及责任：对沈阳学生的演说
  “虽中国灭亡，亦必能复兴”：去东北有感
  东北研究会缘起
  组织满蒙研究会，应对东北危机
  以教育救中国的张校长
  爱国主义：南开精神的核心
  “要救中国，非从教育人手不可”
  教育救国，一生事业
  “做得好，符合南开精神”
  “九一八事变”背景下的《东北经济地理》
第四章  公德与能力：办教育之灵魂
  论南开学校的教育宗旨
  “诚”字，望诸君牢记而守之终身
  新教育最要之目的，乃社会服务心
  夫教育目的，在谋会社会的进步
  德育，应在公德一面着想
  “公”的道德和“能”的力量
  南开的目的与南开的精神
  “结党营公”，合力为国
  为国为公，傻做实做，即是最好方法
  认识环境，努力干去
  校舍细节，处处可见教育的用心
第五章  全面人才观：与“散、弱、愚、贫、私”斗争
  中国人所缺乏的两种力
  造成完全人格，三育并进不偏废
  中国一线之望，皆在学生之身
  将来在社会做事，非有团结力不可
  立志戒赌，重拾责任
  去私
  今后南开的新使命
  演剧与做人
  三育之中，最缺者为体育
  体育与教育
  “务请贵主席重视体育，有异恒常”
  南开中学的集体生活
  年轻人要永远“有朝气”
  回忆在天津开始的戏剧生活
  一生戏剧事业的起点
  南开足球队和张伯苓
  忆当年南开“五虎”鏖战南北
第六章  新式教学法：取诸“世界文明国”
  南开新章
  新学期之各项政策
  以南开为试验场，以长以进
  国立南开大学概况
  南开大学经济学院缘起
  早期南开中学的功课
  旧南开中学办学的一些做法
  求知的意义：在南开学校的课程训练
  沙坪坝南开生活回忆
  “巍巍我南开精神”