导语

  

内容提要

  

    本书由“全国质量保障机构联盟”(CIQA)组织各高校征集相关论文的基础上遴选而成。全书分为教学督导、专项评价、数据监测及其他三篇，反映高等教育人才培养和高校内部质量保障等领域的研究和实践，供CIQA联盟成员学习互鉴，也为政府、高校、科研机构从事高等教育管理及质量保障工作的相关人员提供参考。

    李亚东，男，教育学博士，研究员，同济大学质管办主任。曾任教育部评估中心综合处处长、上海市教育评估院副院长等职。发表学术论文80多篇，主持省部级及以上课题12项，曾获上海市教育科学优秀成果一等奖。出版《大众化高等教育的质量保障与评价》《中外合作办学认证体系构建与运作》等著作。

前言
第一篇  教学督导
  本科教育督导工作的思考与实践
  从督入手，以导为主，督导结合，促进学校教学管理质量的提高
  督导制度的历史嬗变与国内高校的实践探索
  高水平本科教育中的督导功能
  高校教学督导工作运行机制改革研究
  “互联网+教育”视域下地方本科院校教学质量保障体系构建与探索
  高职教学诊改中督导的素养具备及观念更新刍议——以重庆城市管理职业学院教学督导为例
  试论完全学分制下高校教学督导工作的转变
  新建本科院校教学督导机制与运行模式的研究与实践
  中国高等学校督导制度与现状
  新时代地方高校本科教学督导体系工作创新研究——以贵州财经大学为例
  实现督导工作高质量的几点思考
  同济大学康复治疗学专业台湾课程引进与本土化教学督导评价
  创新督导工作路径，为提高人才培养质量提供有力保障——以宜宾职业技术学院为例
  高等学校内部督导队伍建设的思考
第二篇  专项评价
  416节医学课程课堂授课质量的初步分析
  北石化课堂教学质量评价系统APP的设计与实现
  从评教到评课——OBE理念下课程评估的思考和实践
  美国工科研究生课程教学与质量评价研究——以美国马里兰大学帕克分校为例
  地方高校开展本科课程评估的必要性及方式探析
  以评估认证为抓手持续提升应用型专业人才培养质量的实践
  地方本科院校一流本科教育人才培养质量评价体系探析
  诊改背景下高职院校学生评教的组织与实施
  地方本科院校教材评价体系构建探析
  基于OBE理念的高校学生评教指标体系构建的新思路
  “互联网+”时代信息化教学方式在思政课中的运用和评价——以广州科技贸易职业学院思政教学为例
  地方高校以学生为中心建设“金课”机制研究
  创新理念，多措并举，努力提高本科人才培养质量
  共性特征和个性差异：德奥两国大学内部质量保证体系的启示
第三篇  数据监测及其他
  高校中青年教师课堂能力培养论析
  高校本科教学质量动态监测与反馈机制探索
  基于CDIO理念的校企合作模式下实训课程的探索与研究——以微电子科学与工程专业为例
  基于文献计量法与文献研究法的高等院校教育质量状况研究
  我国高校“教育服务支持体系”发展探析
  以能力为导向的实践教学监控机制的构建与实践
  以“批评和自我批评作风”指导教学诊断与改进工作
  高等学历继续教育教学质量保障的思考
  高校质量文化建设研究与实践探索
  教师专业化发展下的高等职业院校新教师培训路径构建的实践探索
  大数据环境下高职院校人才培养状态数据平台建设的思考
  基于智慧校园的教学督导系统建设目标分析
  OBE理念进课堂的教学效果调查分析——基于五邑大学“专业质量提升工程”实施数据
  高校科研数据库提升督导教学与科研评估工作研究
  信息化条件下教学督导工作的创新研究  
后记