导语

  

内容提要

  

    本书由四个部分构成。第一部分侧重于介绍中学语文教科书中出现频率较多的几位作者。第二部分侧重于换一个角度品读古诗文的主题。第三部分侧重于“人”的视角。第四部分侧重于课文的章法结构的分析。

    刘祥，江苏省特级教师、正高级教师、教学名师，“长三角”教育科研优秀个人，“三度语文”首倡者和践行者。在《人民教育》《中学语文》等期刊上发表教育教学类文章八百余篇，应邀在浙江、广西、陕西、黑龙江等地开设展示课、主题讲座百余场。出版《语文教师的八节必修课》《追寻语文的“三度”》《中学语文经典文本解读：第三只眼看课文》等专著七部，主编《与优秀教师同行》等作品十余部。

密码一  作者：有血有肉的“这一个”
  圣人本色是教师
  像庄子一样逍遥游
  司马迁的潜意识
  柳宗元的牢骚怪话
  苏轼诗文中的禅意人生
  侠骨丹心辛稼轩
密码二  主题：不一样的意义认知
  《兵车行》：悲伤着你的悲伤
  《酬乐天扬州初逢席上见赠》：“沉舟”何处觅豪情
  《蝶恋花》：帘幕后的那一个“我”
  《定风波》：得大境界者有大人生
  《扬州慢》：一“自”立魂，神韵尽出
  《苏幕遮》：此景果真有深意
  《临江仙》：失意人生的价值转型
  《杜十娘怒沉百宝箱》：“悲情盛妆”折射出了什么
密码三  情感：基于“人”的立场
  明明白自我的心
  ——《赤壁赋》中的人生密码
  溢美，为了理想和道义
  ——《寄欧阳舍人书》写作目的探微
  在毁灭中建构真正的悲悯
  ——解读《祝福》中的三种死亡
  识“渐”、守恒与正心
  ——丰子恺《渐》主题意蕴探微
  做一个真实而有价值的人
  ——我读《人生的境界》
  民俗背后的生存哲学
  ——《北京的春节》主题意义浅析
  给热爱搭建一副支架
  ——刘白羽《长江三日》创作意旨解读
  从没有无法抵达的港口
  ——海子《面朝大海，春暖花开》主题解读
密码四  表达：别有神韵的章法结构
  由《离骚(节选)》看古典诗歌的抒情手法
  由《阿房宫赋》看“赋”的铺陈夸张
  其实我懂你的心
  ——《踏莎行·候馆梅残》抒情方式解析
  史家笔法，智者情怀
  ——《为了忘却的记念》写法解析
  巧用对立，彰显意义
  ——简评《拿来主义》中的三组对立概念
  从没有无缘无故的爱恨
  ——《雷雨(节选)》中的戏剧冲突
  每一道斑纹，都有存在的理由
  ——周晓枫散文《斑纹》赏析与解读
  爱，就是灵魂的倾诉
  ——《罗密欧与朱丽叶(节选)》抒情方式赏析
后记