导语

  

内容提要

  

    本书以物理新课程教学改革理念为核心，旨在落实物理新课标中关于物理观念和概念教学的目标和要求。全书共分五章，从概念学习理论、概念引入、概念转变、概念应用等几个角度提供了经典的教学案例和专家评析。
    本书的基本理念是，只有课程目标、学生、教学素材、教学方法四者和谐一致，才能有效地促进学生物理观念的形成。为此，我们整理了优秀的教学片段（很多片段是全国大赛的获奖课例），并由傅国辉、何春生、马山、翟厚岚等（按章节顺序）执笔进行了点评和理论提升。
    本书可作为中学物理教师和中学物理研究人员的参考用书，也可作为在职物理教师的培训教材。

    翟小铭，北京师范大学与美国华盛顿大学联合培养博士，斯坦福大学、密歇根州立大学博士后研究员，现为佐治亚大学助理教授。研究方向为物理教育、科学教育测量与评价等。参与多项国家社科基金重大项目、教育部人文社科基金项目、美国自然科学基金项目等，发表多篇SSCI和CSSCI教育科研论文，是多份SSCI期刊的审稿人、编委和专刊主编。曾在山东省淄博第一中学担任高中物理教师，是2011年全国第六届物理课堂教学改革创新大赛（讲课与评课）第一名获得者，山东省2013十大年度教育创新人物提名奖获得者。

第一章  物理概念教学概述
  第一节  当代主要的概念学习理论
  第二节  物理概念的定义、分类和教学要求
  第三节  物理概念教学的一般过程
  第四节  概念教学的常用方法和策略
第二章  概念引入的课堂教学方法与策略
  第一节  补充生活经验
  第二节  实验观察法
  第三节  体验式引入法
  第四节  从知识内涵引入
  第五节  设疑激趣法
  第六节  从错误的前概念引入
  第七节  巧用习题素材引入
第三章  概念转变的课堂教学方法与策略
  第一节  联系生活经验
  第二节  认知冲突
  第三节  类比架桥
  第四节  正例与反例
  第五节  概念比较
  第六节  概念图
  第七节  指导学生阅读教科书
第四章  概念应用的课堂教学方法与策略
  第一节  比较与对比
  第二节  联系实际
  第三节  实验释疑
  第四节  变式练习
  第五节  系统归纳
第五章  概念教学的课堂教学案例与评析
  第一节  高中课堂教学案例与评析
  第二节  初中课堂教学案例与评析