《三国演义》描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云，以描写战争为主，诉说了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争，最终司马炎一统三国，建立晋朝的故事。反映了三国时代各类社会斗争与矛盾的转化，并概括了这一时代的历史巨变，塑造了一群叱咤风云的三国英雄人物。

    东汉末年，爆发了黄巾起义，起义虽被平定，但在镇压起义的过程中涌现出一批割据一方、拥兵自重的豪强，他们彼此为了各自利益又重新混战。汉灵帝死后，少帝刘辩继位，外戚何进当权，宦官杀死何进。袁绍起兵诛杀宦官，又被董卓打败，董卓废刘辩而立献帝刘协。司徒王允巧施连环计，以貂蝉离间董卓、吕布父子，然后联合各路豪强，杀死董卓，而王允又被董卓部将李催，郭汜所杀。这时，诸侯连年混战，最后，形成了三股强大的势力：北方的曹操“挟天子以令诸侯”，先后歼灭袁术、袁绍等势力，统一了黄河流域，占据了中原地带；刘备最初转徙不定，直至他三顾茅庐，得诸葛亮出山辅佐，才制定了正确有效的战略方针，即以“帝室之胄”“光复汉室”为旗号，以‘联吴抗曹”为基本方针。最后，经过“赤壁之战”，迫使曹操北还，得以占据益州与荆州部分，实力逐步发展壮大；江东孙氏自孙坚开始，就以江东六郡81县为根据地站稳了脚跟，直至孙权，实力日益增强。
    此后，三国展开了角逐。先是孙权乘关羽和曹兵交战之际，派兵偷袭荆州，关羽败走麦城，死于孙权之手。曹操病死后，其子曹丕废汉自立，定国号“魏”。刘备亦继汉统，建立蜀汉。为报关羽被害之仇，刘备亲征江东，结果为陆逊所败，刘备病死自帝城，托孤于诸葛亮。不久，孙权称帝。
    刘备死后，诸葛亮辅佐少主刘禅，独撑危局。这期间，诸葛亮坚持联吴抗曹的基本方略，七擒孟获之后，稳定了后方。又先后六出祁山伐魏，但均以失败告终，诸葛亮也积劳成疾，病死军中。他死后，姜维继其职，先后九伐中原，同样无功而返。后主刘禅昏庸无知，朝政腐败，蜀汉国力日渐衰弱，最终为魏国所破，刘禅投降，蜀汉灭亡。后来，司马炎篡夺曹魏，称帝，改国号为大晋。晋武帝司马炎发兵征吴，孙皓投降，三家归晋。

    这是一套从小学到高中非常齐全的课外阅读点评书系，涵盖古今中外名家大作，故称之为“大阅读”，实不为过。
    ——赵淑荣  小学高级教师
    这是一套独一无二的课外阅读点评书系，集合爱与成长的主题，培养阅读兴趣，享受真、善、美的熏陶，从而搭建起最美丽的文学殿堂。
    ——夏亭尔  小学特级教师
    紧密贴合“新课标”要求，分级阅读，由浅入深地逐步扫除阅读障碍，于阅读中增长知识，陶冶情操，积累写作素材。
    ——兰少环  全国优秀教师
    这是一套彻底属于孩子自己的课外阅读点评书系。简约清澈、富于想象力的文字，洋溢着快乐的成长意趣；暖融融的话语、真诚的指导，散发着爱的芬芳。
    ——吴庆芳  小学特级教师，中学高级教师

    罗贯中（约1330－约1400），明代著名小说家、戏曲家，名本，字贯中，号湖海散人。生于元末明初，山西并州太原府人。历史上关于他的生平事迹记录不多，较为可信的有明代贾仲明编著的《录鬼簿续编》：“罗贯中，太原人，号湖海散人。与人寡合，乐府隐语，较为清新。”《稗史汇编》也有只言片语提及，说他“有志图王”，据传他还为元末农民起义军的首领张士诚做过幕僚。
    罗贯中著作颇丰，主要作品有：剧本《赵太祖龙虎风云会》《忠正孝子连环谏》《三平章死哭蜚虎子》；小说《隋唐两朝志传》《三国演义／经典文学名著》（《三国志通俗演义》）《残唐五代史演义》《三遂平妖传》《粉妆楼》等。这些作品中以《三国演义／经典文学名著》成就最高，被誉为“中国四大古典小说”之一。
    罗贯中是中国古代章回小说的鼻祖，开章回体小说之先河，对后世影响深远。

桃园豪杰三结义
得密诏董卓进京
群臣设计杀董卓
报父仇曹操兴兵
吕布命丧白门楼
董国舅内阁受诏
关云长千里走单骑
官渡之战
计平辽东
徐庶荐贤
刘备三顾茅庐
渚葛亮火烧新野
张飞大闹长坂坡
孙权联刘抗曹
草船借箭
赤壁大战败曹兵
诸葛亮三气周瑜
马超兴兵雪恨
赵云截嫂夺阿斗
失庞统得良将
伏皇后为国捐生
左慈掷杯戏曹操
黄忠计夺天荡山
诸葛亮智取汉中
关云长水淹七军
关云长败走麦城
曹丕篡汉称帝
陆逊火烧连营
刘备白帝城托孤
诸葛亮七擒孟获
诸葛亮智收姜维
蜀军上演空城计
司马炎一统天下

    叶圣陶先生曾经说过：“语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能。”自“语文新课标”修订以来，不少教师、家长和学生更加重视阅读教学。许多有条件的学校自发地开设了阅读课，利用优秀的儿童文学作品、经典的文学名著和传统的文化资源，向学生推介了大量的优秀图书。教师在阅读教学中，发挥了引导作用，帮助学生“练成阅读和作文的熟练技巧”。在这种情况下，湖北教育出版社组织开发了这套“大阅读·教育部语文新课标·N+1分级阅读丛书”，其意义是重大而深远的。
    通过这套“丛书”的阅读教育，会培养起学生纯正的文学趣味，促进主流阅读趋势的形成，使学生在知识和技能、过程和方法、情感态度、价值观等多方面有一定的收获。
    在中国人眼中，读书一直享有很高的地位。阅读使人远离贫乏、平庸，使人博学、睿智，使历史和时间延续，使优秀品德永远传承。阅读是每一个人生活中不可或缺的一部分。
    读书，是对心灵的净化和捍卫，特别是身处一个愈加繁华浮躁、快餐文化盛行的年代，我们更需要静心阅读。虽然网络让我们更便捷地获得知识和信息，但是并不能因此而抛弃文本阅读。因为读书能带来身心的愉悦。
    首先，经典名著阅读是需要引导的。而“大阅读·教育部语文新课标·N+1分级阅读丛书”是一套全新的阅读书系，它采用分级阅读方法，由优秀教师全程解读指导，以学生喜闻乐见的形式解说名著经典，使学生提升包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，具备良好的人文素养和科学素养。其次，这套丛书根据不同年级段学生的心理特点、审美特点和阅读习惯，设置各具特色的版块和栏目，充分体现出文字与插图兼美，知识与趣味并重的特征。作为一套中小学生课外阅读读物，这套丛书的优点与特色，充分地体现了编者对当下学生阅读的重视与了解。
    古人讲：“布衣暖，菜根香，还是读书滋味长。”作为目前国内唯一一套从小学到高中非常齐全的课外阅读点评书系，这套书共计一百六十余本，分世界文学名著类、中国传统文化类、中国现代文学类、中国红色经典类、国学类、科普益智类六大类，可谓古今中外，皆浓缩于尺牍，千山万水，尽了然于卷帙。
    阅读这套课外读物，犹如享受美酒佳酿，回味无穷。于其中，我们可穿梭时空，遨游天下，领略极致风景，沐浴智者思想的惠泽；可“问渠那得清如许，为有源头活水来”，皓月执卷，尽抒豪情。那种流淌情感，洋溢智慧的生命是我们最乐于向往的，虽然我们无法丈量生命的长度，但可以拓展生命的宽度，而一本让人受益的好书，无疑是一次生命的拓展……
    这套“丛书”的编选，得到了一线名师的全程指导，每本书都采用分级阅读的方法，层层深入，扫清阅读障碍，培养起学生自主学习的能力，是一套属于学生自己的经典名著阅读点评书系。
    金波