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给孩子讲(大数据/人工智能)(2册)(套装)

  • 定价: ¥116
  • ISBN:20200051E
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  • 出版社:人民邮电
  • 页数:页
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导语

  

    大数据和人工智能都已经成为国家战略,依托大数据而快速发展的人工智能,在教育、医疗等息息相关的行业中,渐次绽放。
    涂子沛,中国大数据倡始之人、百万级畅销书作者、两获文津奖推荐图书得主,24年来首次为青少年读者打造新时代的启蒙读物。
    李国杰院士、李兰娟院士、倪光南院士、郭仁忠院士,四大中国工程院院士联袂推荐,李国杰院士更是为两本书倾情作序。
    多名业界名人鼎力相助,阿里巴巴技术委员会主席——张建峰、蚂蚁金服副总裁——漆远鼎力推荐,英特尔中国研究院院长的吴甘沙进行审校阅读,保证内容质量。
    化高深于无形,以充满可读性的趣味插图为载体,用讲故事的方式,顺应孩子认知规律,深入浅出地将高深的人工智能和大数据知识讲给孩子听。

内容提要

  

    《给孩子讲人工智能》作者结合多年经验精心撰写,用宏阔的视野和生动的语言加以解说,对人工智能进行全面回顾和深度点评,力图让每一位青少年读者全方位、迅速有效地了解人工智能,堪称“人工智能的百科全书”。本书不仅有详实的考证,还有趣味的轶事,让孩子在了解人工智能鲜为人知的历史同时,还能把这本书作为兴趣的入门向导。
    《给孩子讲大数据》以详实考证、趣闻逸事、诙谐插画,加持作者宏阔的视野和生动的语言,向适龄青少年普及“小数据”“大数据”等科技知识、背后的故事和那些为之付出一生的科学家事迹;力图让每一位青少年读者全方位、迅速有效地了解什么是大数据;同时,还能把这本书作为兴趣的入门向导。

媒体推荐

    《给孩子讲大数据》《给孩子讲人工智能》既有丰富的知识,又有生动的故事,明明白白、深入浅出,用大白话讲清楚了黑科技,是中小学生入门大数据和人工智能的好作品。
    ——中国工程院院士 倪光南
    涂子沛先生是中国大数据领域的先行者和开拓者,他为孩子们写的《给孩子讲大数据》《给孩子讲人工智能》有知识、有故事、有趣味,激发想象、妙趣横生。
    ——中国工程院院士 李兰娟
    大数据和人工智能正在快速改变今天的社会,并不断向我们揭示明日的世界。涂子沛先生站在数据之巅,向科学家、工程师、领导者和各界人士传播他的大数据思想。《给孩子讲大数据》《给孩子讲人工智能》是他对未来的诉说,是送给家长和孩子们的时代礼物。
    ——中国工程院院士 郭仁忠
    大数据浩如烟海,人工智能灿若繁星。《给孩子讲大数据》《给孩子讲人工智能》深入浅出、知识丰富,是大数据“网红”写给孩子们的入门佳作。
    ——阿里巴巴集团首席技术官 张建锋
    把一场汹涌澎湃的技术大潮向家长和孩子们娓娓道来,对孩子们了解人工智能,培养他们对人工智能的兴趣特别有帮助,强烈推荐!
    ——蚂蚁金服集团副总裁、达摩院金融智能负责人 漆远

作者简介

    涂子沛,江西吉安人,大数据先锋思想家。曾在美国学习、工作多年,2014年从硅谷回国,出任阿里巴巴集团副总裁。从2017年起先后创建涂子沛咨询、数文明科技。同时担任伊斯佳股份(智能制造)董事、人民网独立董事。
    其首部著作《大数据》开大数据之先河,被誉为“为华文世界开创了一个重要话题”;第二部著作《数据之巅》则认为必须把大数据从科技符号提升为文化符号,推动中国在大数据时代的全球竞争中胜出。这本《数文明》为数据三部曲的第三部。
    本科毕业于华中科技大学计算机系,研究生毕业于中山大学、卡内基-梅隆大学,获公共管理硕士和信息技术科学硕士学位。

目录

给孩子讲大数据
小数据时代
  1  刻痕者的后代
  2  我只是想换一张老虎皮
  3  谁见过地球转?
  4  侦探医生:斯诺
  5  “算”出来的胜仗
  6  做个“预言家”
  7  4年完成一个奇迹
  8  用数据抓贼
大数据时代
  9  用什么来装“数据海”
  10  和计算机对话的“小鼠”
  11  大数据需要大计算
  12  成为数据科学家
  13  正义的大数据
  14  知冷知热的大数据
  15  成为高数商的人

给孩子讲人工智能
1  令人兴奋又恐惧的未来
2  图灵测试:伪装者还是笑话?
3  从海豚文明到机器人
4  一次会议:给未来命名的年轻人
5  我们挖了一个坑,和另一个坑
6  试着做一个大脑?
7  深度学习:先来调配一杯鸡尾酒
8  买光硬盘和眼药水,就为了认张脸
9  读心术
10  电话转接中……
11  独孤求败
12  从开车到开药,新的里程碑
13  你会被替代吗?
14  达摩克利斯之剑

前言

  

    发展大数据和人工智能已上升为我国的国家战略,这一战略能否见到成效,与国民对这两项技术如何推动历史进步的认识有很大的关联。
    第二次鸦片战争前后,魏源编著了《海国图志》,严复翻译了《天演论》,但并没有唤醒民众,中国失去了从农业文明向工业文明转变的历史机遇。21世纪上半叶,世界已进入信息时代的新阶段,正在逐步走向智能时代。近年来,一些有远见的学者和先辈心息相通,他们致力于宣扬新的数据观和智能时代的理念,涂子沛先生就是其中的代表。他不但出版了《大数据》《数据之巅》《数文明》等脍炙人口的大作,最近又撰写了两本引入入胜的新书:  《给孩子讲大数据》和《给孩子讲人工智能》。
    工业时代的传统教育侧重于数理化,教给学生的知识大多是用来处理已掌握内在规律的问题,许多工作也是按部就班、照章办事,这些岗位很可能会被智能化的机器取代。新的时代需要新的知识结构,要学会从大量数据中发现知识和规律,以适应不确定的、动态变化的环境。今天的中小学生是未来智能社会的原住民,他们必须有适应智能化生活的思维方式和想象力。涂子沛先生的这两本书没有枯燥的公式和程序,而是通过一个又一个有趣的故事,告诉人们数据如何变成知识、一批聪明而执着的学者如何在艰难曲折中发展人工智能的技术。
    孩子的心像春天的泥土,播什么种就发什么芽。我相信,这两本书在孩子们心中播下的种子会成长为参天大树,树上会结满迷人的智慧之果。

精彩页(或试读片断)

  

    关于人类的进化史,相信很多人都能说出一些重要的节点,比如直立行走、钻木取火、工具的应用、文字的产生,等等。
    我想告诉你的,却是一个完全不同的文明视角,那就是数据。就让我们从最简单的数字说起,从“1”开始。
    1、2、3、4这些数字,今天看来,浅显易懂。除了学会叫“爸爸妈妈”,我们嘴巴里蹦出来的第一批单字可能就包括这些数字。再长大一点儿,数苹果要用到,排队点名要用到,买东西时也要用到,比如脱口而出的就是“买一瓶水”。但我们要知道,数字不是从来就有的,人类拥有“数字”不过区区几万年的历史。
    鸟有两只翅膀、羚羊有4条腿、人有10根手指,这是在自然界中客观存在的“数量”。而数字,就是人类发明的工具,用来标记数量上的差别。
    假设有一堆东西堆在一起,却不知道它们的数量,那远古人类会怎么办呢?他们会掰着手指头数,但数量太多,手指头不够用,这时人们就犯迷糊了。结果聪明的人类想到了一个“笨笨”的办法:为每件东西做记号,一件东西一个记号。最早,人类会在兽骨、鹿角、象牙、木头等硬物或者洞穴的墙壁上刻下痕迹,来描绘数量。“一、二、三”以横线的数量区分,罗马数字的“I、II、III”以竖线的数量区分,阿拉伯数字“1”也是一道竖线,这都体现了远古刻痕传统在不同文化当中的遗留。
    借助刻痕这个方法,人类把客观存在的数量差别变成了头脑中的数量标识——数字。这个被现代人看起来很简单的过程,远古的人类可能花了数百万年的时间才摸到门槛。数字的发明是石破天惊的大事。我们都知道,火可以御寒、照明、烧烤食物,因为火的发现,人最终和普通动物划开了界线。数字的发明,就好像人类的大脑当中有了一堆火,甚至点了一盏灯,它把黑暗的大脑照亮了。大脑从粗放变得精确,从模糊变得清晰,理性的认知路径开始出现,这大大促进了人类智力的发展。
    远古时期的“艺术家”已经知道如何记录更方便,他们常常用一头野牛的图示,再加上几道横线来描述打猎的成果,这可比画好几头牛要容易得多。在世界众多文明产生的过程中,有不少同类的故事。
    刻痕的方法一直到现代都还有人使用。你记得英国作家丹尼尔.笛福的小说《鲁滨孙漂流记》里的主人公鲁滨孙吗?他一个人流落到荒岛上,就找了一根木棍并在上面刻痕,为的是记录自己离开文明世界的天数。
    今天,我们有时候会用“正”字的笔画表示数量。比如我们在学校参与班委选举的时候,候选人每得1票,就会有人在黑板上为他画上1道线,一个“正”字代表5票,于是一个个的“正”字出现了。这样一来,统计最终得票数十分方便。这其实也是在沿用“刻痕”这一古老的“笨”办法。
    所以说,无论你的祖先是谁,皮肤的颜色如何,他们都做过骨木的刻痕者,我们每个人,都是刻痕者的后代。
    人类早期的生存主要靠狩猎和采集,他们不断迁徙,  “边吃边走”,走到哪儿吃到哪儿住到哪儿。今天这片森林的野果被采完了、野猪被打光了,明天就换个地方,居无定所,四处漂泊。后来,人类慢慢发现某些植物可以自种自收,于是约1万年前,地球上出现了最早的人工栽培农作物。人类开始耕犁、播种、浇水、施肥,慢慢变成了“住下来种,边种边吃”的农民。这种生活模式的变化被称为农业革命。
    在这个过程中,数字和数据的作用巨大。P3-7