6种常见性格认知，24岁性格特征分析，5大性格养成策略。帮助家长发现孩子的性格优点，协调自己的教育步伐。
    在本书中，对于儿童的性格和心理以及这些性格心理中可能蕴藏的潜力和危机，都结合当下常见的问题做出了尽可能细致的探讨。对正走在培养孩子道路上的父母来说，怎样才算是真的认知自己的孩子，怎样才能在有益的对照中协调自己培育的步伐，怎样才能知道自己是不是正陷在刻板培育的观念中，怎样才能避免在多年后听到孩子抱怨，怎样才能真正地发挥孩子的性格优势，让他成为一个自信、充满自我价值感的人，本书都着力提供了思考的角度，虽然水平所限，仍真诚地期待给更多人带来更全面的认知。

    父母在养育子女的过程中，会因为缺乏经验和疏忽大意，而忽视了孩子的性格变化。当他们意识到的时候，孩子可能已经有了性格障碍和心理问题。这些不可挽回的错误产生的根源，在于父母不知道或不屑于去认识自己孩子的性格。那么该如何帮助孩子养成更好的性格，培养他们更健康的心理？这是家长需要认真思考的问题。
    本书对孩子的性格和心理以及其中可能蕴藏的潜力和危机，结合典型例证和童话故事做出了尽可能细致的探讨，意在帮助家长在培养孩子的道路上，反思自己的教育观念、正确认识孩子的性格、调整自己的培育步伐，进而帮助孩子发挥他们的性格优势。

    每个人的命运都是由自己的性格决定的。
    ——塞万提斯

    高寒，壹心理认证作者，国家三级咨询师。曾在“好心情”心理媒体等多家新媒体平台发表作品。在豆瓣阅读发表心理科幻小说《最后的人类》。“蓝橡树心理援助”志愿咨询师，擅长亲子、情感、个人成长类咨询，并对人性、心理抱有深厚兴趣。

第一章  认知性格：性格是天生的吗
  第一节  什么是性格
  第二节  性格的变动性
  第三节  什么是所谓的好性格
  第四节  坏性格也有价值
  第五节  性格的互动：孩子塑造父母的态度，父母塑造孩子的性格
  第六节  性格层次性：孩子的“表面性格”和“深层性格”
第二章  性格和心理：互相成就，还是互相妨碍
  第一节  性格反映心理
  第二节  心理影响性格表现
  第三节  性格和心理的相互作用
  第四节  性格标签化对心理的不良暗示
  第五节  从心理角度理解孩子独特的性格
  第六节  力量从心中来：快乐为什么是最大的生产力
第三章  内向焦虑：撕下“内向”的标签
  第一节  内向是一种贬义吗
  第二节  什么是一般意义上的内向
  第三节  内向的真假之分
  第四节  内向孩子的情绪问题
  第五节  人为制造的“内向焦虑”
  第六节  内向视角：你看不到一个精彩的孩子
第四章  外向：一种更受欢迎的性格特质
  第一节  外向是一种褒义吗
  第二节  外向的魅力：情绪感染力
  第三节  外向的孩子更容易应对挫折
  第四节  外向的孩子内心更有安全感
  第五节  外向的优质与劣质
  第六节  强行外向：为了外向而外向的心理
第五章  既内向又外向：孩子普遍的性格特质
  第一节  孩子性格的求同性
  第二节  影响外向感的因素
  第三节  影响内向感的因素
  第四节  内向还是外向，部分由环境匹配度决定
  第五节  内向还是外向，部分由自我感觉决定
  第六节  刻板的性格概念对孩子性格发展的限制
第六章  积极的性格
  第一节  什么是积极的性格
  第二节  心愿与挣扎：一个真实的孩子
  第三节  善良：一种持续的修正力
  第四节  慷慨：不自私的回报
  第五节  勇气：自发的力量
  第六节  自然成长的性格
第七章  孩子常见性格的再认知
  第一节  孩子喜欢欺负别人：一种有意的伤害
  第二节  孩子懒惰：一种失效的个人支配能力
  第三节  孩子自由散漫：自我纪律上的松弛
  第四节  孩子任性：一种情绪膨胀的表现
  第五节  孩子玻璃心：一种无意的自私
  第六节  孩子固执：源自看不见的内心恐惧
第八章  听话的孩子和不听话的孩子
  第一节  说孩子是否听话的潜在意思
  第二节  听话的孩子拥有的性格特质
  第三节  不听话的孩子拥有的性格特质
  第四节  孩子听话与否背后的心理因素
  第五节  好汉不吃眼前亏：表面听话，心里不听话
  第六节  鸭子煮熟了嘴还硬：心里听话，表面不听话
第九章  识别孩子的性格假面具
  第一节  乔装自己：戴上性格假面具
  第二节  强迫的外向：外向而孤独
  第三节  效仿的积极：内心更加窒息
  第四节  假装的阳光：郁闷被压抑
  第五节  浮夸的自信：在自卑与自负之间挣扎
  第六节  隐藏真性格对心理的潜在危害
第十章  怎么和孩子的“问题”性格相处
  第一节  一个有“性格问题”的孩子
  第二节  尊重：最贴心的安全感
  第三节  被喜爱的孩子更有自信
  第四节  强势的父母与不服管教的孩子
  第五节  纪律的魅力
  第六节  积极的关注：成为最好的自己

    为人父母，也许最担心和最沮丧的事莫过于在未来的某一天，自己费尽心血培养大的孩子对自己说，你知道你给我造成了多少心理阴影吗？当孩子细数着你对他的伤害时，你除了感到愧悔还能怎样呢？若你蹚过时间的长河，回到过去，从头再来，那时候的你也许知道该怎么对待他，该怎么帮助他养成更好的性格、更健康的心理。但是时间对谁都不回头，从孩子已经逐渐定型的性格行为中，你无奈地看到了自己犯下的错误，还有曾经执着坚持的错误养育方式。
    就像电视上一位妈妈和已经成年的女儿的对话。妈妈说，我很抱歉，在你小时候忽视你、打骂你、伤害你。但是，你知道妈妈过得很不容易。女儿说，我知道妈妈过得很不容易，就是因为知道，所以我一直很心疼你。但是，我没有办法忘记你说过的话和你对我的伤害。妈妈点了点头无奈而追悔地说，我尽力了。“我尽力了。”这句话让人印象深刻，因为它道尽了为人父母者对孩子的深沉的爱；同时，也是对自己在养育孩子过程中，因为缺乏经验和力量，而对不可避免犯下的错误的深感无奈。
    在生活中，有时我们也会发自内心地说，要是再给我一个孩子，我再也不会像对待第一个孩子那样，所有我曾在第一个孩子身上的错误做法，我都要纠正过来。不管是因为自己的焦虑、过分的严格、刻板的培养理念，还是作为父母的权威心理、轻视心理，父母总是过于随意地对待孩子的喜、怒、哀、乐。一切不可回头的错误的核心，似乎都在于父母不知道或不屑于去认知自己的孩子，不知道他是怎样一个有着独特个性的且独一无二的孩子，而是忙着让他变成我们心中理想的样子。
    这是养育逻辑的颠倒——不是先认知自己的孩子是什么样的性格，既包括我们熟悉的、理解的、接受的，也包括他独有的、我们不了解的，甚至需要时间接受的性格，而是急于把他摁进一个我们事先准备好的理想小孩模型中。在理想小孩的塑造过程中，我们容易忽视他心里的感受，甚至他的心理发生了扭曲，我们都不知道，因为我们已经不能对他的情绪做出正确的反应和解读。他的痛苦可能会被理解为矫情；他正常的胆怯退缩，可能得不到应有的尊重和成长空间；他的恐惧也许得到的不是抚慰而是训斥。多年以后，我们惊讶于精心培养的孩子，为什么有了性格障碍和心理问题，却不知道到底是在什么时候、在哪一个环节上出了问题。
    在本书中，对于儿童的性格和心理以及这些性格心理中可能蕴藏的潜力和危机，都结合当下常见的问题做出了尽可能细致的探讨。对正走在培养孩子道路上的父母来说，怎样才算是真的认知自己的孩子，怎样才能在有益的对照中协调自己培育的步伐，怎样才能知道自己是不是正陷在刻板培育的观念中，怎样才能避免在多年后听到孩子抱怨，怎样才能真正地发挥孩子的性格优势，让他成为一个自信、充满自我价值感的人，本书都着力提供了思考的角度，虽然水平所限，仍真诚地期待给更多人带来更全面的认知。
    孩子的成长是充满无限可能的，我们对他们的认知也应是开放和不设限的。本书只是意在让我们试着睁开眼睛，真正学会认知和接受我们的孩子，写作的过程，也是思考和再认知的过程，期望能和更多的家长共同探讨，共同进步。
    最后，特别感谢在本书写作中给予支持和鼓励的老师！