导语

  

    特级教师李志欣从教近30年来，在教育细节创新与改进方面的实战经验总结。
    45个典型案例，涉及学校文化、环境、管理、教师、教学等各个方面的教育细节，不仅有助于学校管理者提升办学水平，也有助于一线教师实现自我突围。
    从发现问题到剖析问题，再到解决问题，完整呈现每个教育细节的微创新过程，并提供可复制、可借鉴的改进策略，实用有效。
    微创新虽然看起来小，但众多的教育微创新可以汇聚成撬动整个学校发展的支点、教师成长的支点。微创新不仅是改进学校管理、提高教育质量的动力与途径，也是教师专业发展的有效之路。

内容提要

  

    特级教师李志新在近30年的从教历程中，从普通教师成长为特级教师，并带领多所薄弱学校成功突围，在教育细节的创新与改进上拥有丰富的实战经验。他从环境与文化、学校管理、教师成长、课堂与课程、学生成长空间等五个方面，分享了在教育实践中进行微创新的45个典型案例。每个案例，均通过问题发现、问题分析、解决方案三个方面，完整呈现进行微创新的操作要点和实施路径，并提供可复制、可借鉴的改进策略，实用有效。众多的教育微创新，可以汇聚成撬动整个学校发展的支点、教师发展的支点，从而推动教育不断进步，推动教师走向卓越。

    李志欣，特级教师，现任首都师范大学附属实验学校副校长。先后荣获山东省优秀教育工作者、山东省教育科研创新校长、山东省教学能手、山东省2010年度十大教育新闻人物、山东省2011年度十大教育创新人物(校长系列)等多项荣誉称号。《山东教育》《当代教育家》《新校长》等杂志封面人物，在《人民教育》《中国教育报》等省级以上报刊发表教育教学论文300余篇。“‘零’作业下的教学改革实践”2012年荣获山东省政府教学成果奖一等奖，2014年荣获首届国家级教学成果奖评选二等奖。

序一  “细节的力量”不可低估
序二  教育微创新的意蕴
第一辑  把成长空间还给学生
  坚持用了多年的老式奖状能改改吗
  把指挥权交给学生以后会发生什么
  怎么把校园真正还给孩子
  “宅家学习”如何让学生主动起来
  “惩罚”何以自己说了算
  家庭作业何以成为“规训”学生的工具
  中小学生纪律管理如何实现华丽转身
  怎么参与到“为学生赋能”的教育之中
  怎么了解聪明的学生为什么学习不好
第二辑  激活教师的成长自觉
  如何引领老教师走向“教育自我”的幸福之路
  如何开启“未来新型教师”自觉向上的心灵
  如何引导教师走上名师之路
  怎样让教师有信仰的空间
  怎样让每天忙碌的教师喜欢上读书
  如何让中小学教师的培训更有效
  怎么激发中小学教师的学术研究兴趣
  如何跳出绩效考核的怪圈
  如何重建师生关系“倒逼”教师改变
第三辑  发掘课堂与课程的价值
  学校课程规划的首要策略是什么
  可以把校歌连续播放三遍吗
  单元自主学习课程纲要如何设计
  什么样的课堂让教学变得更智慧
  教学活动设计如何从关注“教”转向关注“学”
  如何实现教材的破与立以提升课堂对话品质
  课本剧表演如何基于学生视角解读文本
  如何实现小组合作学习评价课堂内外的完美结合
  “线上”教学如何进行微改革
第四辑  好学校是一方池塘
  学校是怎样变得“有文化”的
  如何表达校风才更具校本化育人功能
  学校理念文化如何在校园里真实呈现
  “全阅读”学习校园如何设计
  校园时空该怎样展现出学生生命成长的气息
  如何巧借山水气象让校园更富灵性
  缘何要让更多的植物在校园里生长
  怎样提升广场、道路等的设计美感与内在韵律
  如何让办公室塑造人的知与行
第五辑  让管理走向人性的关怀
  解决开会“不愿坐前排”有何深远意义
  主任们太强势扼杀教师想法怎么办
  缘何重视新学期开学第一天的会议
  如何做到迷恋他人的需求实施管理
  怎样让作业与学生成长更好地融合
  怎样营造价值互联的教育环境
  做一个“走班学习”的校长有何好处
  学校教学改进如何实现健康进化
  如何优化变革过程避免走向失败
后记  一切都是幸福的约定