导语
《暖心美读书》(名师导读美绘版)是专为青少年读者打造的经典美绘阅读文库。百年经典名作温暖相伴,百名特级教师倾情导读,百位优秀画师精心绘图,呈现在广大青少年读者面前的,是一道培育生命、启迪智慧、助力成长的阅读盛宴。阅读决定高度,经典滋养心灵。愿这套丛书给青少年朋友们带来温暖与向上的力量。
本书为该系列其中一册,是祁智的长篇校园小说,讲述了围绕大钟亭小学四(1)班这个集体中的一群可爱的学生们和老师以及家长之间发生的一系列故事。
内容提要
本书是祁智的长篇校园小说,讲述了围绕大钟亭小学四(1)班这个集体中的一群可爱的学生们和老师以及家长之间发生的一系列故事。
男孩张天转学到大钟亭小学四(1)班后,遇到了一群可爱的小伙伴,有想当元帅的迟速,有心眼比炮粗的胖女孩姜珊,有小服装设计师孙新悦,有少年老成的中队长尹露露,有热心肠的李强,还有帮爸妈约会的杨晨……这些个性鲜明的小伙伴们共同面对成长中的快乐与烦恼,开启属于自己人生的大门。
本书入选了2020年中小学生基础阅读指导书目,曾获中宣部“五个一工程”奖、全国优秀少儿图书奖、全国优秀畅销书奖等,并被改编为同名电视连续剧。
作者简介
祁智,凤凰出版传媒集团编审,江苏省作家协会副主席,一级作家。国家有突出贡献的中青年专家。南京大学特聘教授。第四届江苏省“德艺双馨”中青年文艺工作者。第二届“书香江苏”形象大使。江苏文艺“名师带徒”计划首批名师。儿童文学创作方面,著有长篇小说《芝麻开门》《小水的除夕》,长篇童话《迈克行动》《奶牛阿姨》,短篇作品集《羊在天堂》《一星灯火》《除夕的马》,诗集《告诉你一个秘密》等。
目录
一 欢迎来到四(1)班
二 想一些伤心的事
三 鸭、鸭、鸭啊鸭
四 请到我家做客
五 语文课
六 连目光都齐刷刷的
七 疯狂的雷电
八 妈妈生气了
九 怎么没有压力啊
十 爆炸新闻
十一 特殊的足球赛
十二 新年礼物
十三 该打的分数
十四 几个人都哭了
十五 现在听口令
十六 和校长捉迷藏
十七 我们是青蛙
十八 他有“真家伙”
十九 数学课
二十 蝌蚪突然会跳
二十一 自己走回家
二十二 痛苦周末
二十三 自己过一天
二十四 聪明的鸟也先飞
二十五 哭一次就长大了
二十六 让爸爸妈妈约会
尾声
我就在书中等你
前言
阅读决定高度,精神升华成长。
阅读是生命的重要组成部分。人生的阅读史就是给生命打底的历史、精神发展的历史。在今天这个网络阅读、手机阅读、图画阅读已经成风的多媒体时代,图书阅读依然显得十分重要,静静地捧读书本的姿态,依然是一种最迷人、最值得赞美的姿态。
少年儿童的精神生命如同夏花般蓬勃开放生长。认知、想象、情感、道德、审美、智慧,是给少年儿童精神生命打底的重要内容,也是阅读的重要内容。从优美的、诗意的、感动我们心灵的文学经典名著中,感悟道德的力量、审美的力量、艺术的力量、语言的力量,保卫想象力,巩固记忆力,滋养我们精神生命的成长,这是文学阅读的应有之理,应获之果。
长江文艺出版社奉献给广大小读者、同时也适合大读者阅读的这一套文学精品书系,我更愿意把它作为“经典”来解读。
界定“经典”是难的,如同“美是难的”一样。我曾在一篇文章中,对“文学经典”作过如下表述:“所谓文学经典,就是那些打败了时间的文字、声音、表情,那些影响我们塑造人生,增加底气,从而改变我们精神高度的东西。”显然,文学经典是可以装上我们远行的背囊,陪伴我们一生的。因为,人的一生,在任何年龄,任何时空,都需要增加底气,增加精神的高度,这样的人生才不会在时间的潮汐中虚度遗恨。
经典阅读既是高雅的阅读行为与文学享受,但同时也是一种人文素养的养成性教育。对于一个正在发育和成长中的少年儿童,单有学校的教材教育是远远不够的。成长中的少年儿童,正处于“多梦的年代”,也处于“多思的年代”,他们正在逐步形成独立思维和个体情感,对自己所处的环境和未来发展需要有客观的认识与准备,需要养成积极乐观的人生态度、抗拒挫折的意志和能力,当他们今后走上社会与职场,独立面对自己的现实,独立承受自己的未来时,才不会茫然失措、无从应对。而这些精神“维生素”与人生智慧,往往深藏在经典名著之中。因而经典可以使人终身受益,在人的一生中发挥潜移默化的精神灯火作用。
长江文艺出版社奉献给广大读者朋友的这一套《暖心美读书》(名师导读美绘版),从文学史、精神史、阅读史的维度,萃取百年中外文学经典名著于一体,立足于少年儿童的阅读接受心理与精神追求,邀请名师进行导读,邀请画师配以美绘,从选文内容、文学品质、文体类型、装帧设计、图文配制等各个环节,都做到了目前能做到的“最高”功夫,可以说这是一套为新世纪的读者特别是广大少儿读者“量身定做”的文学精粹。
耶鲁学派的代表人物布鲁姆说:“没有经典,我们就会停止思考。”经典的永恒价值在于凝聚起现实与历史、人生与人心、上代与下代之间向上向善向美的力量!
有一种力量,让成长充满审美。有一种力量,让青春刚柔并济。有一种力量,让梦想不再遥远。有一种力量,让未来收获吉祥。幻想激活世界,文学托举梦想。相信阅读,相信精神,相信文学的力量。
2017年2月9日于北京师范大学文学院
后记
《芝麻开门》,从一个早晨开始。
那是一个星期天的早晨,阳光灿烂,我乘公共汽车去办事。一个四年级左右的小朋友,斜着身子、咬着牙;拎着一大捆书上车。他把书放在脚下,双手抱着栏杆。
一个好心的阿姨说:“小朋友,东西要当心啊。幸亏这是书,要是钱,会被人拿走的。”
小朋友好像不理解阿姨的话:“我不要钱。我要书。”
阿姨逗小朋友说:“钱可是好东西啊。”
小朋友坚持说:“我不要钱。我有钱也是买书。”
车上的人都欢喜地笑了起来。
阿姨问:“小朋友,你是好孩子吗?”
小朋友摇摇头说:“我不是。”
阿姨问:“为什么?”
小朋友脸上是很认真的茫然。看得出,这个问题曾经困扰过他,只是随着时间的推移,问题沉到心底去了,现在,阿姨的问话勾起了这个问题。小朋友说:“我也不知道为什么。我喜欢的老师调走了,我就再也不是好孩子了。”
小朋友的话,让人的心猛地一拎,也让人若有所思。车上的人忘记了笑,阿姨也停止了问话。
就像闪电划过夜空一样,我的眼前猛一亮。这个小朋友在学校的情况,我不清楚,但是,从他上车后的言行,谁敢说、谁肯说他不是一个好孩子?我做过教师,我知道一个好的老师,对孩子的成长是多么重要。由此,我想到了我正在酝酿的小说,我要塑造一群孩子和几个老师的形象。
小朋友们最早知道我要为他们写一本书,是看了一家晚报“作家现在时”的消息。近1000个小朋友为我提供了故事——有一段时间,我家的电话被他们打得像炒豆子。
于是,许多故事扑面而来。
一个女孩子每天都有故事。比如,她参加军训,开始前兴致勃勃,第一天军训回来,就对“狠心肠”的教官表示不满,什么“脸上长痘痘”,什么把口令“一,一,一二一”喊成“鸭、鸭、鸭啊鸭”。但是教官要走了,她又依依不舍。她每天守在电视机前看军训的新闻,四天后才看到一条简讯,气得一言不发、两眼通红。比如,她偶尔没考好,回到家里就格外嘴甜手勤,临睡前或者第二天快上学了,才把试卷拿出来签字。
几个小朋友合养电子宠物,把一条狗养成了98公斤,而且教养不好。
一个男孩子为了在外语上领先,四年级就学完了《新概念英语》第二册。
班主任怀小宝宝了!同学们一有空就琢磨老师的肚子一天一天大起来的秘密。
我每天也能找到小朋友们的故事。我经常推着自行车,尾随在孩子们后面,听他们说话,看他们做事。比如,我在一个卖金鱼的摊前看到这样一个精彩的场面——
“买一条。你看,多好啊!我专门给你们留的。有人要出大价钱,我都没有答应。”小贩过分热情地说。
对小朋友来说,这是一个难题。买是不可能的,但明说不买,又怕小贩不让他们观赏。他们必须找到合适的理由,既能不买,又能继续看下去。
“带到班上去,老师要没收的。”一个小朋友说。
“放在我这里啊。我替你们保存,放学了带回去。”小贩说。
“家里也不给养的。”一个小朋友说。
小贩忽然想起来似的说:“你们班上不是有‘生物角’吗?”
“别提‘生物角’了。”一个小朋友说,“呶,养金鱼,喂撑死了;养青蛙,跳走了;养小鸭子,被馋猫叼走了。”
“那你们现在养什么?”小贩奇怪地问。
一个小朋友两手一摊,无可奈何地说:“现在只好养乌龟了。”
坐在家里是想不出这个场面来的。而这段对话,不用加工,直接就可以写到书中。
小朋友们把我为他们写书的事当成是他们自己的事,给书中的人物取名字,源源不断地提供最新发生的故事。近百个小朋友甚至干脆到我家来,关心我写作的进度。我很高兴,半开玩笑半认真地说:“叔叔的作品请你们把关。如果叔叔的书不好,你们要负责。”他们很当一回事,认真得让我心喜、心疼、心慌。他们打开我的电脑.像老师检查作业一样,检查我头天晚上的写作。对不满意的地方,他们一点也不客气。有一天,他们指着第二十三章的标题说:“‘今天我当家’,过时了!过时了!改成‘自己过一天’。”我马上就改。见能指挥我做这么大的改动,他们惊喜得说不出话来。
是孩子的事,也就是家长和老师的事。许多家长和老师也把故事告诉我,把心情告诉我。比如,有家长说,她胖胖的女儿坚决不减肥,而是要增肥,因为要当举重运动员,或者是铁饼、铅球运动员。比如,有老师说,她班上有一个同学,总是认为别人的东西好,经常用高级文具盒、图书换别人的橡皮、铅笔,甚至会用一架望远镜换同学的一小团橡皮泥。
一个作家,看见自己的作品还没有写成就被那么多人关注,心里的高兴劲儿是无法形容的。这是我的一个梦想,我一直憧憬着这样一个情景:孩子和家长们拿着我的书,半惊半喜地自言自语:这个胖乎乎、笑眯眯的叔叔要对我们说什么?这个胖乎乎、笑眯眯的人要对我们的孩子说什么?
我用“芝麻开门”做题目,因为大家都知道芝麻开门的神话故事,除此之外,还有两个意思:一是把门打开,走进孩子的世界,孩子的世界是那么美好、纯洁:另一个是把门打开,带孩子走进一个新奇、广阔、充满活力和希望的世界。当然,“芝麻”和“开门”,还是四(1)班小朋友和徐老师的暗号。
我在《芝麻开门》中告诉小朋友们,快乐是孩子的权利,一个孩子,说什么、做什么、要什么都不过分。但小朋友们应该知道,在享受快乐的同时,要学会、准备承担。时代在发展,孩子快乐的方式和内容越来越多,孩子要承担的也越来越多。成长不容易,成长很艰辛,但是,成长是必然规律,成长是世界上最快乐的事。
我在《芝麻开门》中告诉大朋友们,成长不仅是孩子的事,也是大人的事,成长会伴随我们每个人的一生。
看过初稿的朋友疑惑地问我,四(1)班的同学们怎么一点缺点都没有?我说,我不愿意说孩子有缺点。他们或许有这样那样的不足,但是,这是成长过程中不可避免的。这就像我们脱了鞋子、卷起裤腿过河,鞋子掉到水里、裤腿被打湿,并不是缺点,而是途中随时都可能遇到的事情。其实,我书中的孩子,并不是完美无缺,张天不自信,尹露露和孙新悦胆小,李强和孟可文成绩不理想,杨晨暑假之后补写作业,迟速喜欢看书而偏科、近视,等等。即使是大家一开始就喜爱的徐老师、何老师,后来才喜爱的李校长,也是有不足的,比如徐老师原来对李强他们重视不够,何老师喜爱“出风头”,李校长喜欢讽刺学生,等等。我用欣赏和宽容的目光来看他们,用理解和热情的笔墨来写他们。这样一来,不仅我们觉得他们可爱,他们也会有信心。他们会进步的,就像我们再一次过河时,鞋子也许就不会掉进水里,裤腿也许就不会被打湿。
欣赏和宽容,理解和热情,这是我做人的准则,也是贯穿我所有作品始终的情感基调。
1996年年底,我在编辑黄蓓佳的著名儿童小说《我要做好孩子》时,曾提出“一本书大家阅读”的口号。我认为,只有儿童文学,才能做到这一点。比如,一本《安徒生童话》,胎儿可以接受胎教,出生后不认识字可以看图,长大一些后可以阅读文字。即使是一个70岁的老人,手上拿一本《安徒生童话》,也没有人会大惊小怪。既然儿童文学可以做到这一点,那作家、出版社就要向这方面努力,读者也有理由期待。花很少的钱,买回一本书,一家人共同阅读,这是非常快乐、非常幸福的事情。
我渴望这种快乐和幸福。
我知道,多少个家庭也在渴望这种快乐和幸福。
写到这里,我想到我和一个小朋友的对话——
“叔叔,你希望有人敲门吗?”
“希望。”
“那我去敲门,你会开门吗?”
“当然开门。”
“我要是晚上敲门呢?”
“我讲故事给你听,你讲故事给我听。”
“那——我怎么才能找到你呢?”
“我就在书中等你。”
我就在书中等你——这是我与小朋友和大朋友的约定。