全部商品分类

您现在的位置: 全部商品分类 > 语言.文字 > 语言文字 > 英语教学

家庭万用亲子英语共读书

  • 定价: ¥59.8
  • ISBN:9787544296366
  • 开 本:16开 平装
  •  
  • 折扣:
  • 出版社:南海
  • 页数:207页
  • 作者:李存忠//周昱葳|...
  • 立即节省:
  • 2021-07-01 第1版
  • 2021-07-01 第1次印刷
我要买:
点击放图片

导语

  

    美国加州大学学霸家庭亲授,让你轻松教出双语宝贝!
    学英语,“频率高”比“时间长”更有效!每天亲子共读10分钟,胜过一次苦读2小时!
    学英语,“惯用句”比“单词量”更有效!孩子一天中常说的英语,关键的100句绰绰有余!
    实用高效的教学法,有效解决父母的烦恼!即使父母英语不好,也能马上见效,轻松掌握共学技巧!
    和孩子一起学习英语真有想象中那么困难吗?
    没有行不行,只有想不想,养成学习英语的习惯从父母开始!
    和孩子一起共读共学、共同成长,以身作则告诉孩子,英语一点儿都不可怕!
    超15,000名父母亲测有效!这样学,孩子无压力,父母更轻松,亲子关系更和谐!
    超100个重点,听说读写全方位涵盖,让你成为孩子生命中不可或缺的启蒙老师和理想学伴!

内容提要

  

    《家庭万用亲子英语共读书》是一本专为父母和孩子准备的亲子英语学习指导。两位作者是美国加州大学的高材生,也是亲子英语教育的亲身实践者,本书是他们根据与自家孩子一起学习英语的亲身体验,以及与众多父母互动的心得编撰而成。书中澄清了许多父母对“亲子共学”的误区,指出所谓共学,不是让父母教孩子,而是让父母和孩子一起学习,因此父母只要有心,不管自身英语水平高低都可以与孩子共学英语。此外,书中还详细介绍了亲子共学的方法和技巧,涵盖了句子、单词、听说、语法、阅读、写作等各个方面,为想要亲子共学却不得其法的父母指明了方向和道路。父母只要按照本书介绍的方法与孩子共学英语,就能大大降低孩子的厌学心理,提升孩子开口说英语的信心。

目录

Part1 亲子英语共学十大误区
  误区1 工作这么忙,回家后累得要死,根本没有时间,也没有精力和孩子共学英语。
  误区2 我的英语不好,发音常遭人嘲笑,我怕孩子会跟着我学会错误的发音。所以一定要让外教来教,发音才会纯正。
  误区3 孩子放学后由爷爷奶奶照顾,其他科目爷爷奶奶都可以辅导,就英语不行,还是送去补习班吧。
  误区4 反正平常都要把孩子送到托管班,干脆就让孩子在托管班补习英语好了,干吗要多此一举共学呢?
  误区5 叫不动啦,孩子根本不理我们,我们管不了,还是交给补习班的老师来教吧。
  误区6 孩子对英语没有天分,单词都记不住,反正以后是中国人的时代,就不用学英语了吧?
  误区7 我们的亲子关系已经很紧张了,每次教孩子英语都把我气得半死。如果一起学习,也许会进一步恶化亲子关系。
  误区8 一分钱一分货,找个高档的补习班,或是送孩子去私立双语学校才能学好英语。
  误区9 我们没有老师专业,没有能力准备合适的英语教材和学习资料。
  误区10 先把数学和语文学好,上初中后再好好学习英语。
Part 2 亲子英语常用一百句
  1.父母和孩子都常说的问候语
  2.父母常说的五类常用句
  第1类 鼓励、安慰或感谢孩子的常用句
  第2类 命令或禁止孩子做某事的常用句
  第3类 询问孩子的想法、状况或意愿的常用句
  第4类 请求孩子帮忙的常用句
  第5类 提醒或要求孩子配合的常用句
  3.孩子常说的五类常用句
  第1类 孩子表达请求的常用句
  第2类 孩子表达意愿或想法的常用句
  第3类 孩子表达好恶的常用句
  第4类 孩子表达心情或身体状况的常用句
  第5类 孩子常用的回答
Part 3 儿童记忆英语单词七大诀窍
  1.制订目标
  2.孩子记忆单词七大诀窍
  3.视觉听觉记忆法
Part 4 儿童英语单词三类常用词缀
  1.加上改变词义的词缀
  Tip 1 in/im/il/ir/un/dis+形容词=该形容词的反义词
  Tip 2 mis+动词=误做该动作
  Tip 3 un/dis+动词=该动词的反义词 1
  Tip 4 re+动词=再一次/重复做该动作
  Tip 5 名词+less=没有/不……的(形容词)
  2.加上表示人的后缀
  Tip 1 名词+n/ian=……人(名词)/……的(形容词)
  Tip 2 动词+er/or/ar =做……的人(名词)
  Tip 3 名词+ese=……人(名词)/……的(形容词)
  Tip 4 名词+ist=精通……的人(名词)
  3.词类(Part of Speech)大变身
  Tip 1 形容词、动词变名词
  Tip 2 名词、动词变形容词
  Tip 3 形容词变副词
Part 5 儿童英语听说五大跃进法
  方法1:多听多说多用
  方法2:多听不同的教学节目
  方法3:注意嘴型的变化
  方法4:熟悉疑问词、动词以及由它们构成的主要句型
  Tip 1 六大疑问词
  Tip 2 四大助动词和情态动词
  Tip 3 其他常用动词
  方法5:熟悉自然拼读法
  Tip 1 熟读二十六个字母
  Tip 2 多念多感觉
  Tip 3 不要死记硬背规则
  Tip 4 了解音节
Part 6 儿童英语语法十大招
  第1招:名词的单数与复数
  第2招:名词的第三人称单数形式
  第3招:动词的过去式
  第4招:be动词用法辨别 ——先找出be动词
  第5招:助动词和情态动词的用法
  第6招:have / has / had的用法
  第7招:形容词的比较级和最高级
  第8招:连接两个动词的方法
  第9招:疑问句的概念
  第10招:用英语表达所有关系
Part 7 儿童英语阅读五大招
  第1招:翻译DIY(Do It Yourself)——建立语感的开始
  范文1 Do you make any friends? 你交到朋友了吗?
  第2招:培养孩子对阅读的兴趣
  范文2 How to make chocolate? 如何制作巧克力?
  第3招:建立单词基础
  范文3 I like to play on the swing. 我喜欢荡秋千。
  第4招:画下划线或方框,单词无所遁形
  范文4 I like to play capsule toys. 我喜欢玩扭蛋。
  范文5 Gifts for Gabi 乌鸦报恩
  第5招:随时随地读英语
  范文6 Wulai Waterfall 乌来瀑布
Part 8 儿童英语写作五大招
  1.先说后写,不要揠苗助长
  2.由短渐长,潜移默化
  3.建立基本的语法框架
  4.儿童英语写作三段式
  Tip 1 描述事实(fact)
  Tip 2 感想(feelings)
  Tip 3 结论:行动(action)
  5.写作基本公式
  范文1 My dinner 我的晚餐
  范文2 Self – introduction 自我介绍
Epilogue 结语

前言

  

    序言
    自从我们夫妻开始与孩子共学英语后,发现许多父母都有同样的想法和渴望,却因为自己的英语不够好而放弃了。其实,要想陪孩子一起学习,自身英语水平的高低并不重要,学习态度才是关键。为了消除这个误区,帮助不得其法的父母提升学习效果,我们决定通过本书分享我们与孩子共学英语的经验,以及去芜存菁后的学习法。
    本书根据我们多年任职管理顾问的职场经验、与家中两个孩子一起学习的亲身体验,以及在网络上和众多父母互动的心得编撰而成,十分适合想与孩子一起学英语的父母使用。我们撰写本书有两个目的:一是让父母和孩子一起发自内心地认识到英语是实用的沟通工具,从而培养对英语的兴趣;二是协助父母端正孩子的英语学习态度,让孩子的英语学习之路一辈子畅通无阻!
    我们发现,许多父母甘愿花大价钱将孩子送到双语幼儿园或英语补习班学习,一年花费二三十万者不在少数。这些机构的英语课程由外教教授,风格活泼,而且课上还会玩游戏和教英语歌。我们认为, 这看似投资孩子的教育,实际上却是以另一种方式溺爱孩子。因为这种英语学习方式就像把饭(英语)喂到孩子的嘴里,让他们轻轻松松、无须动手(自己学习、消化)就吸收营养(英语知识)。如此一来,孩子就会养成只想被动接受、不愿自主学习的习惯。但现实生活中,我们不可能给孩子提供一辈子的全外教英语学习环境。
    许多上双语幼儿园或英语补习班的孩子上小学后,发现原本轻松有趣的英语课程,变为以考试成绩为目标的填鸭式英语教育。这些孩子往往无法适应这种教学方式,而且也没有能力自主学习,从而导致英语成绩下滑。相信大家身边都不乏这种在英语教育上溺爱孩子,反而造成孩子长大后在英语学习之路上更加辛苦的例子。我们认为,如果不在孩子起步学英语的阶段,培养他们“英语是沟通工具,不只是学科”的认知,激发他们自主学习的兴趣及动力,那么当孩子升入初中后,面对不同科目的学习压力,就会在学习英语的路上遇到阻碍。
    另外,我们在观察家中的两个孩子后发觉,由于网络信息发达,孩子普遍思想早熟,小学三年级就能够理解许多复杂的抽象概念。语文课本的难度提高了,可是英语课本的内容却仍然是浅显易懂的句子或童话故事。要求孩子用自己不熟悉的语言(英语)来阅读或学习毫无新意的主题,这对孩子来说真的是很大的折磨。当小学五年级的语文课本已经开始教余光中的诗时,英语课本还停留在“What do you like? I like apples.(你喜欢什么?我喜欢苹果。)”这种简单的英语句子上。像这样无视孩子兴趣的英语教材,因为内容过分简单、缺乏挑战,很难激发孩子学习的动力,让孩子取得成就感。
    有鉴于此,我们强烈提倡亲子共学英语:父母和孩子共同学习,不仅不会在学习过程中宠坏孩子,或者忽视他们的学习需求(挑战与成就感),反而可以激发孩子对英语的兴趣。这是我们的亲身体验,共学激发我们家孩子对英语的兴趣,还培养了他们自主学习英语的能力。合适的题材、有效的共学法都是使自己与孩子在共学过程中产生学习兴趣和成就感的关键!因此,我们在本书中除了澄清各种误区外,还会分享适合亲子英语共学的题材和方法。
    看着家中两个孩子经过一年的共学时光,从只会ABC到现在能够开心地阅读自己喜欢的英语小说,我们的内心充满了成就感。于此分享,希望大家善加利用本书,与孩子一起开启共读英语的美好亲子时光,让学习成为自己和孩子最棒的休闲活动!
    李存忠 周昱葳

后记

  

    结语
    当今时代,每个孩子都是父母的宝贝。我们都望子成龙、望女成凤,希望给孩子提供最好的学习环境和教育资源。为了让孩子学好英语,我们甚至不惜成本地将孩子送入国际幼儿园或私立双语学校。但父母们是否思考过,我们这种花钱投资孩子的英语教育的方法对吗?是不是在学习上过于保护他们,反而变成溺爱而阻碍了他们未来的学习之路呢?这是在一次与孩子的日常对话后,我们夫妻俩深刻的体会。
    虽然我们工作忙碌,但仍然十分重视孩子的教育。我们让两个孩子从幼儿园开始就接触英语,并花大价钱将他们送进高端的补习班,上活泼生动、寓教于乐的全英课程,希望孩子在外教的帮助下,能轻松快乐地学好英语。我们一直以为孩子喜欢上英语课,而且英语非常好,因为每次补习班举办的晚会中,孩子的英语演讲与英语歌唱表演都很流畅和完美。
    直到某天在孩子上学途中,爸爸在聊天时随口问孩子:“Do you know what day is it today?(你知道今天是星期几吗?)”两个孩子就像碰到突发状况一样,当场愣住,然后就出乎意料地开始掰手指,从“Mondav(星期一)、Tuesoay(星期二)”一直数到第四个手指(代表星期四),才很没有自信地回答:“Thursday?(星期四?)”妈妈随后再补上了“致命的一题”,她问孩子:“Any favoite food for dinner tonight?(今晚想吃什么呢?)”两个孩子吞吞吐吐半天也没说出一个英语单词…… 我们在那一刻深刻地领悟到:原来我们一直在用溺爱的方式让孩子学英语,在这种“喂养”的教学方式下,孩子学会的只是用英语来“表演”,一旦没有父母或老师的要求,就什么英语也不会了,连一句简单的日常用语也无法开口说出来。我们立即感受到身为父母的失职,并决定承担起与孩子共学英语的责任,希望借此告诉家里的姐弟俩:“孩子,英语不可怕!英语是生活中的沟通工具,不只是一门学科!” 历经一年的亲子英语共学。我们在孩子们的抗拒、磨合中不断摸索、学习与调整,最后终于找到最合适的共学方法!父母们运用这个方法与孩子一起学习英语,孩子不但不会害怕英语.反而会对英语越来越感兴趣!只要帮助孩子建立学习英语的正确态度,即英语是一种工具,必须用来沟通和吸收知识,就可以帮助他们一辈子。 因为亲子英语共学是一种亲子互动和自主式的学习方法,所以能够使孩子在父母的潜移默化之下把英语当成生活的一部分。共学短短一年后,我们家孩子的词汇量大增,阅读理解能力也有了惊人的进步。读二年级的儿子甚至可以看懂初中试卷中的阅读理解题,更别提同年级的美国教科书了。为什么孩子的进步如此明显呢?因为孩子在用英语的时候真正感受到:父母一起参与了!英语真的有用处!学英语开始有点儿乐趣了! 我们不敢说自家孩子的英语有多好,他们也经常犯错和遭遇不知如何表达的情况。例如,上小学五年级的女儿过去以错误的方式学习英语,虽然一起共学后,听力、口语与阅读能力有了大幅提升,但拼写和写作能力仍有待加强。但是我们很开心看到两个孩子能在生活中大量使用英语:有时是在日常对话中,用英语表达想法或情绪;有时是拿起他们感兴趣的英语小说来阅读;有时是迫不及待地抢着翻阅新一期的英语杂志,并且和我们讨论内容:或是出去旅游时,主动询问我们×××用英语怎么说。我们知道,孩子已经从内心深刻理解:英语是可以用来沟通和吸收知识的工具。 各位父母应该也常在心中问自己:“孩子的英语水平到底怎么样?”针对这个问题,我们的回答是:“孩子现在英语好不好并不重要!”就算孩子现在的英语水平不好也没关系,重点是,孩子是否能够“活用”英语!只要能在生活中使用英语,就不再是连读英语都要依赖父母的妈宝、爸宝,父母也就不用再一天到晚督促孩子去学习英语。当孩子可以自主学英语,到初中面临升学压力时,就不用花费大量时间学习英语,反而因为在小学时已经奠定良好的英语基础,可以空出许多时间学习其他科目。 在这一年的时间里,我们夫妻深刻感受到,正是因为许多父母自认为英语不好或是没时间,不亲自参与孩子的英语学习,才在无意间把孩子的英语学习态度“宠坏了”,让孩子误认为学英语只要唱唱跳跳、能应付父母和老师就好了,自己不需要再多花时间“用”英语。所以当他们到了初中阶段,成绩就会一落千丈,从而严重打击自己学习英语的信心,甚至就此放弃英语。这也是为什么现在的孩子,明明开始学英语的时间比上一代早了六七年,但英语水平反而变得更差。 在告诉孩子“英语不可怕”之前,父母们也要这样告诉自己,并且深信不疑!只要父母信心十足,孩子就会从原本的抗拒,到慢慢不讨厌英语,再1到将“使用英语”内化为生活习惯,最终实现自然而然、随心所欲地活用英语!在孩子心态转变的整个过程中,父母的投入和参与至关重要! 从我们自身的经验来看,亲子英语共学对孩子而言是最有效的英语学习法!万事开头难,父母在共学开始前请别担心自己的英语水平,更不用担心自己没时间,因为父母不是要做孩子的英语老师,而是要帮孩子建立“用英语沟通交流和吸收知识”的正确观念和态度。这不是一个轻松容易的过程,但非常值得一试!我们发现刚开始的时候,父母和孩子都会有点儿不习惯,孩子也会有些抗拒。在这种亲子关系有点儿紧张的时候,正是父母最容易放弃的阶段,但请与孩子一起努力坚持,只要合理运用我们在本书中分享的共学方法,就能够一一克服这些难题。 本书是我们结合任职顾问的职场经验以及共学时学到的宝贵经验,专门为父母和孩子撰写的亲子英语共学入门书,内容浅显易懂,方法可执行性强,只要认认真真熟读每章内容,一定能马上上手!在看过本书,有了共学的基本概念后,最重要的就是持之以恒地与孩子一起共学英语,让孩子觉得英语不可怕:有父母在身边,不用担心。 其实,本书只是引导各位父母迈入亲子英语共学的大门,父母要持续营造在生活中使用英语的家庭氛围,这点非常重要。在孩子因为共学爱上英语,且英语达到一定水平后,鼓励他们多阅读英语杂志、在家多使用英语沟通。如此一来,在未来的英语学习之路上,孩子便可以自信地一个人自主学习,不断进步!

精彩页(或试读片断)

  

    在亲子共学英语的过程中,我们夫妻俩一路上跌跌撞撞,犯了很多错误,但也从错误中学到许多宝贵的经验。我们看着两个孩子的英语水平一天天进步,也真实感受到他们已经慢慢把英语内化成一种母语,用于实际生活当中,并以英语来吸收知识和解决问题。
    其实,只要用对方法,“亲子共学”绝对是父母和孩子共享美妙亲子时光的最佳方式。我们在共学时遇到的问题和误区,相信许多父母也会碰到,以下和大家分享我们从这些问题中学到的宝贵经验!
    误区1:工作这么忙,回家后累得要死,根本没有时间,也没有精力和孩子共学英语。
    我们知道,很多双职工家庭的父母每天为了生计辛苦奔波,有时晚上八九点才回到家,累得要命,自觉没有时间和精力陪孩子一起学英语。但我们的亲身经验是,身体可以“累”,对孩子的心却不能“累”!不能因为孩子不会 “fire(开除)”你,你就把他/她放在最后一位。
    以我们自己为例,每天在职场上打拼,其实最期待的是下班回家后看到孩子的笑脸,与孩子共处能给我们提供持续奋斗的动力。我们建议父母务必每天与孩子一起做一件事,最好是一起学英语。父母学好英语,能提升职场竞争力(这点应该毋庸置疑吧!);孩子学好英语,能打好学习的基础,就如同打造了一艘英语轮船,可以载着自己遨游浩瀚的知识海洋!
    每天下班回家见到孩子时,用英语对孩子说一句关心的话吧!英语学习应该持之以恒,知名中学的陈启恺校长曾说:“周一到周五,每天花十分钟读英语,这样每周读五十分钟英语,胜过每周两次,每次读四十分钟英语。”换句话说,只要每周抽出五天,每天花短短的十分钟与孩子一起学习,就有每周读八十分钟英语的效果!因此,请别再说“我很累”“我没时间”,只要少玩十分钟手机,就可以多陪孩子学习十分钟,这对父母和孩子来说其实是双赢!
    误区2:我的英语不好,发音常遭人嘲笑,我怕孩子会跟着我学会错误的发音。所以一定要让外教来教,发音才会纯正。
    英语不好的父母反而更应该与孩子一起学习,因为只要求孩子学好英语,自己却学不好或不想学的话,孩子也不会发自内心把学英语当成重要的事情看待。至于发音,就更无须担心了,我们不可能永远只跟美国人或英国人等英语母语国家的人打交道。语言是沟通工具,即使腔调、发音不够纯正,只要敢开口,就有机会达到沟通的目的。如果不敢开口,即使发音再标准也无济于事。
    我们不是要把孩子培养成说英语的美国人,而是要让他们成为能活用英语的中国人!我们在职场上经常会碰到英语发音不那么标准的外国人,像印度人和新加坡人,但他们总能自信、流畅地用英语表达自己的想法,所以成功的机会也比较大!父母们不要低估孩子的学习能力,即便你们自己发音不标学毕业前就奠定英语基础,孩子升上初中后会很容易因为成绩不佳而自暴自弃。为了孩子的英语学习一路顺畅,父母们从小就带着孩子共学英语吧!
    P14-22准,孩子也会通过各种资源,例如电影、电视、老师或外国人,自己学会正确的发音。
    如果父母们只愿意让孩子听到如播音员那般标准的发音,就犹如将孩子养在温室之中,反而会使他们失去听懂各种腔调的能力。所以就算父母们英语不好、发音不标准,和孩子共学英语,也不会对孩子的学习产生负面影响。至于是否要请外教来教孩子英语,我们认为一定要先调查清楚外教的学习经历等背景,因为有些外教反而不如国内一些英语专业的毕业生教得好呢!
    误区3:孩子放学后由爷爷奶奶照顾,其他科目爷爷奶奶都可以辅导,就英语不行,还是送去补习班吧。
    每次快放学的时候,我们总会看到爷爷奶奶们早早就在校门口引颈期盼爱孙的身影。一接到孙子孙女,他们马上就送上茶水点心并赶往英语补习班,时间到了又赶到补习班接孩子回家,回到家已经很累了,还要忍受孙子孙女的胡搅蛮缠和顽皮任性……爷爷奶奶们照顾孩子可真不容易呢!
    其实爷爷奶奶就是英语不好的家长,请爷爷奶奶跟孙子孙女一起学习英语,不只孙子孙女开心,爷爷奶奶也不需要再辛苦匆忙地到补习班接送孩子了!试想,爷爷奶奶跟着孙子孙女一起学习英语,不就是一种含饴弄孙之乐吗?而且研究指出,双语学习可以降低阿尔兹海默病发生的概率,所以爷爷奶奶和孙子孙女共学可谓一举数得。
    现在网络上的英语教学资源很多,我们可以请爷爷奶奶带着孙子孙女一起上网共学英语,但这……真的可行吗?各位父母千万不要小看新时代的爷爷奶奶!连微博、微信都难不住现在的爷爷奶奶,那简单地用电脑上网、播放英语影片,对他们来说真不是一件太难的事情。事实上,爷爷奶奶对孙子孙女的爱是很伟大的,为了能和孙子孙女沟通、互动,他们可是很愿意与孙子孙女一起学习英语的!
    误区4:反正平常都要把孩子送到托管班,干脆就让孩子在托管班补习英语好了,干吗要多此一举共学呢?
    在路上随便问十个孩子,肯定就有十个孩子讨厌托管班。但是在父母都要上班,又没有长辈帮忙的情况下,送孩子去托管班就成了迫不得已的选择。这样一来,父母们都会觉得顺便在托管班上英语课是理所当然的事。然而,父母们想过孩子在托管班上的英语课是怎么样的吗?
    当然,不同价位的学费决定了教学的内容与质量,但是再好的师资力量,都比不上父母以身作则学习英语带给孩子的积极影响。孩子在托管班学习英语,可能就只是把英语当成一个科目,一门在托管班上的“才艺课”,上课时间就是他/ 她对英语愿意付出的时间,下课后就再也不想看到或听到英语。
    然而,英语不只是一门学科,它还是一种语言工具,就像中文一样。我们在学校上的“语文”其实是语言文学,是中文的进一步应用。就算我们不在学校学习“语文”,我们在日常生活中还是需要一直用中文来沟通。
    由于英语不是我们的母语,因此学校里的英语课仅仅是在教授这种语言,而非“英语文学”。这样一来,课后的“用”就变得非常重要。英语不只是一门学科,它还是一种沟通工具。父母们必须坚定地让孩子认识到这一点,孩子才会真正认真地对待英语,并把英语当成语言来学习。
    因此,孩子在不在托管班上英语课不是重点,重点是即使孩子在托管班上英语课,回到家后父母们还是要抽空跟孩子共学英语。一来,可以实际了解孩子到底学到了什么。曾有孩子在托管班学了一年英语,虽然能够熟练地按顺序背诵 1~9 的单词,但是问他“一个面包九元”应该怎么说时,他竟然还得从1数到9才知道 9是“nine”(我们家儿子上小学二年级前在托管班学习了一年,但是看图说数字时也碰到过同样的问题)……孩子这样真的可以学好英语吗?二来,和孩子一起用英语交流,可以增进亲子关系,共享美妙的亲子时光。
    误区5:叫不动啦,孩子根本不理我们,我们管不了,还是交给补习班的老师来教吧。
    如果用“叫不动孩子”这个理由来解释为何无法与孩子共学英语,那就是父母们在推卸责任!孩子是自己生的,如果只是因为管不了就要将孩子交给补习班的老师来教,那是不是也得让孩子认补习班的老师为父母呢?
    孩子会不听话,其实是因为父母没有以身作则。父母们不妨试着回想一下,自己小时候,是不是也常对大人的管教有过类似的想法:“为什么你们大人自己不做,老是叫我们孩子做!”所以孩子心里可能也一直有这样的想法:“为什么你们大人总是叫我们孩子学英语,都说英语很重要,你们自己却不好好学。你们的英语不好也活得很好,也赚得到钱给我花呀!”
    这其实就是你叫不动孩子的根本原因!解决这个问题的最好方法就是与孩子一起学英语,送到补习班是无法从根本上解决问题的,补习班只是辅助工具,没办法纠正孩子的学习态度。
    一旦开始亲子英语共学,父母们就会发现孩子的学习态度变得积极,甚至还会主动提问!像我们上小学五年级的女儿就会主动问:“为什么是‘at school’而不是‘in school’呢?”这是因为她必须用英语和我们沟通,才会思考这个问题。
    误区6:孩子对英语没有天分,单词都记不住,反正以后是中国人的时代,就不用学英语了吧?
    我们也曾经认真思考过这个问题,学习英语究竟需不需要天分?我们的结论是:如果你期待孩子像林语堂一样中英文切换自如,用中文或英语都能写出大气磅礴的文学巨著,那确实需要天分;然而,如果只是学好英语,能用英语沟通,那就跟天分没有太大的关系了,反而跟学习环境有关。
    各位父母试想一下,有那么多孩子小小年纪就随着父母到国外居住,没过多久就把英语说得比母语还流利,难道这些孩子每个人都有英语天赋吗?其实他们之所以学得又快又好,是因为英语对他们来说不是一门学科,而是生活中必需的沟通工具。
    当你把英语当成生活的一部分,你就会自然而然地去学习。做父母的只要在孩子心中种下这份对英语的认知即可,因此我们在本书中强调先培养听说的能力,接着再建立阅读能力,最后才进阶到提高写作能力。
    至于未来,我们不多说。无论如何,英语已经是公认的国际语言,许多高深和前沿的学术知识都用英语来记载。如果我们希望孩子能拥有一对探索浩瀚无垠的知识天空的翅膀,那就必须让孩子学好英语。即便现在翻译软件盛行,翻译人才也越来越多,但信息每经过一种语言的转换就会损耗和扭曲一点儿。如果想要原汁原味地领会意思,最好还是直接阅读英语原文,而不要通过翻译。
    某上市公司的创始人××过去也曾因为英语不好而被人嘲笑,他很努力地学习英语,终于能在自家公司的上市酒会上用英语演讲,他首先表达的就是他的翻译再厉害也只能翻译出他所说的70%~80%的意思,所以他要自己用英语演讲。成功的商业人士尚且如此,我们和孩子还能不努力吗?
    误区7:我们的亲子关系已经很紧张了,每次教孩子英语都把我气得半死。如果一起学习,也许会进一步恶化亲子关系。
    任何一种人际关系都是在冲突和磨合中变得亲密,亲子关系亦然。当双方英语水平差距悬殊的时候,才会发生这种让父母“气得半死”的情形。我们之所以觉得孩子连这么简单的英语都学不会,并不是因为我们比孩子更聪明,只是因为我们多吃了几十年的饭!因此,和孩子一起学习时,我们应该把自己放到跟孩子一样的高度,才能真实了解孩子的“视界”。如果父母们愿意弯下腰来,与孩子站在同一个高度引导孩子学习,那么这世界上有哪一个老师会比父母更懂得自己的孩子、更用心教导孩子呢?
    更重要的是,和孩子一起学英语,不只对孩子有帮助,对父母也大有裨益。因为如果连对着自己的孩子都开不了口,那就更别提敢在公司里和老板、同事、客户用英语沟通了!茶余饭后,不妨轻轻松松说几句日常英语会话,潜移默化影响孩子。即便孩子在上补习班或请了家教,我们还是建议父母们花些时间与孩子一起“共学英语”,只有这样才能真正将“英语是生活中重要的沟通工具”这个观念深深烙印在孩子的心里!
    误区8:一分钱一分货,找个高档的补习班,或是送孩子去私立双语学校才能学好英语。
    若是论补习班或私立双语学校英语课程的质量,当然是一分钱一分货,毕竟他们都要有所盈利才能经营下去。其中当然也有既能兼顾教学质量和利润,又能在残酷的市场竞争里生存下去的补习班或私立双语学校,如果能找到这样的机构,当然是最好的。但是孩子并不是一天二十四小时都在补习班或学校,与父母相处的时间才是孩子真正重视的时光,就像我们虽然每天都去公司上班,但真心期盼的却是下班后与家人相处的时光一样。
    另外,并非每个家庭都负担得起补习班或私立双语学校昂贵的学费,如果只有送孩子到这些机构才能学好英语,那么难道那些付不起高昂学费的家庭就没有希望了吗?当然不是!重要的并不是孩子在学校或补习班里英语学得有多好、考了多么高的分,而是孩子是否了解了学英语的重要性,并以有效的方法自主学习。如果父母们能与孩子一起学习英语,亲身示范自己对英语的重视,以及强调英语的实用性,就能帮助孩子培养良好的学习动机。否则,缺乏对英语的重视与正确的动机,就算把孩子送到再好的教育机构,对孩子而言也只是上课、下课、开机、关机,用不到英语的时候就把它还给学校和老师了。
    误区9:我们没有老师专业,没有能力准备合适的英语教材和学习资料。
    说真的,这是最不算理由的理由!市面上的英语学习书籍何其多,只要好好挑选,认真把一本书读完,就根本不需要自己特意准备教材和学习资料。就像本书,其实只不过是我们与孩子一起学英语的经验总结,却足以当作与孩子共学的教材了!除了本书外,市面上还有千千万万的好书,你缺的其实不是资源,而是决心与动力。
    误区10:先把数学和语文学好,上初中后再好好学习英语。
    我们鼓励亲子英语共学并不是认为语文和数学不重要。事实上,就这点而言,几乎每个父母的看法都不同。有的认为语文最重要,因为孩子生活在中国,中文不好的话很难生存;有的认为数学最重要,因为数学可以训练逻辑思维;还有的认为自然科学最重要,因为那是各种生活常识的基础。
    没错,这些科目都很重要!但是,英语能力的培养是一场马拉松,必须靠每天一点一滴的积累才能聚沙成塔,而且培养孩子正确的实用英语的态度,更是一项长期工作。其实,许多国外双语教育研究者指出,学习第二语言的孩子,普遍在专注力及对母语的学习上都有明显的进步。这是因为孩子在学习不熟悉的语言时,会更“用”心去思考和比较。所以,孩子学英语不就能一举数得吗?
    孩子到了初中以后,有越来越多新的科目要学习,功课也变得繁重,每天能学英语的时间自然变少,当然也就没有充足的时间积累英语实力了。如果能在功课比较轻松的小学阶段,快速提升孩子的英语能力,将其内化为生活中可以使用的语言能力,就像学会游泳一样,等孩子到了初高中就可以自然而然、毫不费力地学好英语,也能空出余力学好新的科目了!
    所以千万不要认为孩子上初中后还有很多时间可以学英语!如果不能在小